[장애인복지론] 장애아동 가족지원

목차

Ⅰ. 서론
1. 목적 및 필요성
2. 수행과정 및 방법

Ⅱ. 이론적 배경
1. 장애아동의 개념
2. 장애아동 가족지원 실태현황
3. 장애아동 가족의 욕구 및 문제점

Ⅲ. 장애아동 가족 중심지원프로그램
1. 가족 중심 지원 프로그램의 원리와 모델
2. 가족 중심 지원을 위한 사정과 개입
3. 사회복지사의 역할
4. 장애인복지관의 가족 중심지원 프로그램
5. 사례소개

Ⅳ. 결론
1. 장애아동을 위한 복지대책
2. 장애아동 복지증진을 위한 정책과제

Ⅴ. 참고문헌 및 사이트

본문내용

따라서 우선적으로 후천적 장애를 예방할 수 있는 교통사고의 예방정책으로부터 선천적 장애를 예방할 수 있는 임산부에 대한 교육과 모자보건 사업을 강화하는 것이 필요하다.
2) 치료 재활서비스 시설의 확대
장애아동에게 있어 가장 당면하고 있는 문제는 장애의 치료와 재활이다. 성인장애인과 달리 장애아동의 경우 조기의 치료와 재활훈련을 통해 상당부분 장애상태가 호전될 수 있지만, 장애아동에 대한 전문적인 치료 재활시설이 부족하여 적절한 재활서비스를 받기가 어려운 실정이다. 따라서 장애아동들을 적시에 치료할 수 있는 재활시설이나 클리닉을 장애인복지관, 사회복지관, 재활병의원에 확대 설치하는 것이 필요하다.
3) 소득보장 정책의 강화
장애아동 가구의 경우 장애아동으로 인해 경제적 어려움이 가중되는 것으로 나타나고 있다. 그러나 우리나라에서 제공되는 소득보장 정책을 매우 제한적으로 제공되고 있다. 따라서 장애수당 지원대상을 전체 장애인으로 확대하고 지원수준도 장애로 인한 추가비용을 감당할 수 있는 정도로 인상하는 것이 필요하다.
두 번째로 장애아동부양수당 또한 지급대상을 단계적으로 확대하고, 실질적인 보호비용까지 지급수준을 현실화하는 것이 필요하다. 또한 명목상으로 규정되어 있는 중증장애인 보호수당제도를 현실화하는 것이 필요하다.
세 번째로 자녀교욱비 지원대상 계층을 확대하고 대학 재학의 장애인들을 위한 교육비 지원도 검토가 필요하다.
4) 특수교육의 확대와 다양화
장애인의 주요한 특성 중의 하나가 장애로 인해 취업이 어렵고, 위업이 어려운 이유 중의 하나가 교육수준이 낮다는 점이다. 따라서 장애로 인하여 교육받을 기회를 갖지 못하는 경우가 없도록 하기 위해 장애특성에 적합한 교육이 필요하다. 따라서 특수교육대상 학생이 일반학생과 동일한 교육환경에서 학교교육 기회를 보장받을 수 있도록 재택 장애아동 학교교육을 지원하고, 유아 특수교육을 지원하며, 모든 유·초·중·고등학교에 특수학급을 증설하는 등의 대책이 필요하다. 또한 교육방법의 다양화와 개선을 통해 특수교육의 질을 제고하는 정책도 필요하다.
5) 장애아동을 위한 재가복지 서비스의 확충
장애아동에 대해서는 주의 깊은 보호가 필요하지만 맞벌이 등으로 여성의 경제활동이 증가함에 따라 장애아 보호를 위한 서비스 욕구가 증가할 것이므로 장애아동의 문제를 전문적으로 상담하고 도움을 제공할 수 있는 재가복지기관을 확충할 필요성이 있다. 또한 장애아동에게 보호서비스를 제공할 수 있는 가정봉사원 파견서비스를 전국적으로 확대하여 보호를 제공받지 못하는 장애아동에 대한 체계적인 보호와 부모들의 보호부담을 경감시킬 필요성이 있다.
6) 장애아동 가족 프로그램의 개발
현재 재활 프로그램으로서 개별적으로 부모교육이나 가족상담, 형제캠프 등 다양한 프로그램이 제공되고 있으나 장애아동 가족 중심의 프로그램으로는 미흡하다. 따라서 장애아동 가족 스스로가 자기 자신과 아이를 도울 수 있도록 가족의 능력을 고취시킬 수 있는 장애아동 가족 중심의 지원 프로그램 개발이 필요하다. 이를 위해서는 재활 프로그램 운영에 있어서 가족체계적 관점의 반영과 장애가족에 대한 종합적인 사례관리를 할 수 있는 체제의 구축, 사회통합적 관점에서의 장애아동과 가족에 대한 서비스를 제공하는 것 그리고 가족중심의 지원 프로그램을 운영하기 위한 각종 기술과 기법의 개발 등이 필요하다.
일반적으로 장애인 복지는 사회복지의 한 분야의 하위분야로서 다른 분야보다는 다소 사회적인 관심이 앞선다고 볼 수 있으나 우리나라에서는 장애인 개인의 복지를 다룬 연구는 많이 이루어져 있으나 장애인 가족 전체의 문제를 다룬 연구는 미미한 수준이며 그 대책에 있어서도 마찬가지 실정이다.
장애인도 독립된 인격체로서 그 존엄성과 가치가 인정되고, 스스로 사회에 참여하고 적응할 수 있는 가운데 만족된 삶을 영위하게 하기 위해서는 어떠한 특정인의 노력으로는 불가능하다. 우선 장애아의 문제는 장애를 지닌 개인의 문제임과 동시에 소속 가족 전체의 문제이기 때문에 이들에 대한 연구가 다각적으로 이루어져야 하며 이에 대해 제도적기술적재정적으로 뒷받침해 줄 책임을 지니는 국가의 적극적 개입이 필요한 것이다. 특히 그 중에서도 이런 장애인들의 개인적 문제보다도 가정에서의 문제는 더욱 장애인에게 큰 영향을 나타낸다. 그러므로 장애인의 가정에서의 문제는 자아애인을 이 세상의 출생 또는 장애발생 시기부터 죽음에 이르기까지 외로움과 절망 속에서 살아가게 한다. 장애인의 장애를 극복하고 가치 있는 삶을 영위할 수 있도록 하려면 가정에서부터 온 가족이 서로를 돌아보고, 함께 삶을 나누고 공동의 평화와 발전을 도모해야 할 것이고 장애인이 성장해서 가정을 이룰 수 있도록 자신감을 심어 주고 인간관계 형성을 할 수 있는 기회를 자주 제공해 주어야 할 것이다.
인간은 환경을 떠나서는 살 수가 없다. 즉 개인이 혼자서는 살아갈 수가 없다. 장애인은 특히 더 많은 도움과 관심을 필요로 한다. 여기서는 가족을 중심으로 살펴보았지만 사실 장애인에 대한 관심은 사회 전체적으로 이루어져야 하고 고려되어야 할 부분이다. 그러므로 사회복지적 관점에서 장애인에 대한 관심을 개인적인 관심으로 국한시키는 것이 아니라 사회와 같이 호흡할 수 있도록 그들을 지원하는 관점으로 눈을 돌려야 하고 이것에 대한 다각적인 노력과 연구가 필요할 때 인 것 같다.
Ⅴ. 참고문헌 및 사이트
김용득, 유동철(2001). 한국장애인복지의 이해. 인간과 복지
공계순 외4인(2004). 아동복지론. 학지사
송성자(1998). 장애자 가족기능에 관한 조사연구. 한국사회복지논총. 경기대학교.
이경희,이소희(1993). 가족복지. 서울 : 형설출판사.
이소희 외 6인(1998). 현대가족복지론. 서울 : 양서원.
전용호(1994). 장애인복지론. 서울 : 학문사.
동영상
http://news.kbs.co.kr/news.php?id=866861&kind=c
▶ 토론
1. 임신 중 장애아 판정이 나왔다. 임신중절 Vs 출산
2. 내가 비장애아동의 부모라면 장애아동과 함께 교육받는것에 대해 어떻게 생각하는가? 사회복지사로서 장애아동을 위한 통합교육의 필요성에 대해 토론해 봅시다.

키워드

장애인복지,   장애아동,   장애,   아동,   가족지원,   복지대책