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통합교육활성화를 위한 정책적 방향성 고찰. 유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아통합보육의 개념
2. 장애아통합보육 프로그램의 사례
3. 장애아통합보육 프로그램의 현재 보완점
1) 유아특수교사자격소지자 인력 확보시급
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교사의 인식. 성결대학교 대학원. 석사학위 논문
봉명국(2003). 장애아 보육현실의 문제점과 개선 방향에 관한 연구; 광주광역시 시설 종사자를 중심으로. 광주대 산업 대학원. 석사 학위 논문
배지은(2005). 통합 놀이가 장애 아동에 대한 태도
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통합교육의 이론과 실제. 박학사
김삼섭 외(2008). 통합교육 둘러보기 - 함께사는 사람들. 시그마프레스
이은향(2002). 장애인의 정보화교육 현황과 개선방안에 관한 연구. 대구대학교 석사 학위논문
김경옥(2005). 초등학교 교사의 특수아동에 대
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보육교사들의 질을 향상시켜야 한다.
셋째, 효율적인 통합보육을 위해서는 폭넓은 연구와 프로그램개발이 이루어질 수 있도록 정부차원의 적극적인 개입이 필요하다.
Ⅵ. 결론
본 연구에서는 장애아 통합보육에 대한 보육교사의 태도를 토
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교사의 인식. 성결대학교 대학원. 석사학위 논문
봉명국(2003). 장애아 보육현실의 문제점과 개선 방향에 관한 연구; 광주광역시 시설 종사자를 중심으로. 광주대 산업 대학원. 석사 학위 논문
배지은(2005). 통합 놀이가 장애 아동에 대한 태도
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통합보육 개념
4.통합보육 중요성
5.통합보육 구성요소
6.우리나라 현황
7.통합보육의 저해요인 및 해결방안
1) 통합보육에 대한 관심 및 이해부족
2) 장애유아에 대한 부정적인 태도와 협조 부족
3) 통합교사의 전문지식과 기술부족
4)
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태도 형성 등 긍정적인 교육 효과가 있는 것으로 장애유아의 통합보육의 중요성을 나타내고 있다.
7.장애아통합보육 발전과제
최근에 통합교육에 대한 관심이 증가하고 있으나 주로 학교교육에서의 통합을 중심으로 연구와 논의가 이루어지
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통합교육의 목적
(3) 통합교육의 유형과 방법
1) 장애 아동의 통합 교육 유형
2) 통합교육에서의 사회적 상호작용 방법
(4) 통합교육의 조건
1) 장애아동의 준비
2) 일반아동의 태도
3) 교사의 태도
4) 부모의 태도
(5) 통합교육
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보육교사의 전문적 정체성 형성에 관한연구. 중앙대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애영유아보육교사의 자격기준
1) 장애영유아보육교사 자격취득 요건
2) 장애영유아 보육교사 자격 제도 취득 현황
2. 장애아관
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교사의 현황 및 요구. 단국대학교특수교육과 유아특수교육 전공 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애 인식 교육의 필요성
2. 어린이집 교사가 장애 인식 개선 교육을 받아야 하는 이유
3. 효과적인 교육 방법
1) 이해중심 태도
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