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장애를 동시에 가지고 있거나, 한 학급에 다양한 장애 학생들이 함께 있는 경우가 많기 때문이다.
개별화교육계획의 수립과 실행은 모든 특수교육 대상자에게 공통적으로 적용되는 핵심 요소이다. 학생의 현재 수행 수준을 정확히 평가하고,
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교육 현실을 고려할 때, 이러한 통합교육의 가치와 철학이 교육 정책과 실천에 더욱 깊이 반영되어야 하며, 이를 위한 지속적인 노력과 투자가 필요하다.
8. 참고문헌
김동일, 이대식, 신종호. 학습장애아동의 이해와 교육. 학지사.
박승희. 통
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교육 환경의 산물로 이해해야 한다. 따라서 교육자는 이러한 특성들이 형성된 배경을 파악하고, 긍정적인 변화를 이끌어낼 수 있는 환경을 조성해야 한다. 본인의 경험을 통해 볼 때, 적절한 지원과 개별화된 접근이 제공될 경우 지적장애아
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교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것이라고 함. 통합교육의 정의
다양성의 이해
역사적 흐름에 따른 통합교육 관련 용어
성공적 통합교육의 원리 및 여건
장애학생을 위한 개별화교육계획
통합교육을 위한 교수적 수정
환
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장애는 조기 발견과 체계적인 교육적 지원이 이루어질 때 아동의 발달과 삶의 질을 크게 향상시킬 수 있다. 특수교육학적 지원체계는 조기진단, 개별화교육계획, 다학제적 협력, 통합교육, 부모지원 등 다양한 요소가 유기적으로 연결되어야
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교육과 상담심리학. 서울: 교육과학사.
이민수. (2021). 특수아동을 위한 상담 및 지도 방법. 서울: 양서원.
정혜경. (2018). 발달장애 아동의 상담 사례 연구. 서울: 한국상담학회. 1. 서론
2. 특수아 상담의 전문성과 원칙
2.1. 개별화된 접근 방
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검사의 활용 및 특징.
3. 실시방법.
4. 검사의 구성.
5. BASA 읽기의 신뢰도와 타당도.
6. 실시 지침.
7. 결과 채점 및 기록.
8. 개별화교육계획 및 그래프 작성.
9. 교수-학습 전략.
10. 검사도구 시행 후 느낀 점.
11. 참고자료
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장애 유아의 참여에 미치는 영향. 유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화교육 프로그램(IEP)이란
2. 관심 있는 장애유형 ? 지적장애
3. 지적장애 영유아에게 필요하다고 생각되는 개별화교육 프로그램(IEP) - 활동중심중재
1) 사
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교육 대상자의 능력과 필요를 올바로 파악할 수 있도록 한다.
b. 개별화 교육의 강화
개별화 교육계획을 적정시기에 작성, 활용할 수 있도록 일정표를 작성하여 학교에서 그에 따라 개별화 교육계획이 작성, 실천될 수 있도록 지도한다. 그리
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교육계획은 지속적으로 수정·보완해나가야 한다.
개별화교육프로그램 안에 개별화 전환교육을 계획할 때 가장 기본적인 사항은 장애학생과 그들 가족, 학교, 서비스 전문가, 지역사회 대표자, 고용주, 이웃들을 포함하는 협동 체제를 구성
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