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교육 환경에서 학습할 수 있을 것이다.
5. 참고문헌
김정현, \"한국 특수교육의 현황과 과제\", 한국특수교육학회, 2018.
이선영, \"개별화교육계획의 실행과정 연구\", 서울대학교 석사논문, 2019. "
목차
1. 서론
2. 개별화교육계획(IEP)의 주요
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장애인고용촉진공단개발원.
전보성(2001),『장애인의 전환교육을 위한 개별화전환교육계획과 지원고용프로그램 실행에 관한 연구』, 대구대 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지원고용 프로그램의 계획
1) 계획수립 팀의 구성
2) 계획
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교육 서비스에 대하여 공식적이고 구체적인 계획서 없이는 전환교육 모형의 다른 구성 요소는 별다른 의미를 가지지 못하게 된다. 현재 한국에서 법적인 의무사항인 개별화 교육 과정(Individualized Education Program : IEP)의 토대 위에 개별화전환교
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test : DAT)
Ⅶ. 전환교육(직업, 특수교육)의 성과
Ⅷ. 향후 전환교육(직업, 특수교육)의 개선 방안
1. 전환교육 지역 지원센터의 설립
2. 개별화 전환교육계획의 법적 의무화
3. 전문인 양성 및 연구개발 체제 확립
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육재활 현장의 현실과 요구를 반영한 것으로, 이를 통해 장애인 교육재활의 질적 향상과 효과성 증진을 기대할 수 있다. 특히 미래 사회의 변화에 대응하기 위해서는 기술 발전을 활용한 새로운 교육재활 방법의 개발과 적용이 지속적으로
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개별화교육계획의 체계적 운영은 성공적인 통합교육의 핵심 요소이다. 인천의 한 중학교에서는 장애학생 한 명 한 명에 대해 개별화교육지원팀을 구성하여 학기별로 구체적이고 실현 가능한 교육목표를 설정하고 있다. 이 팀에는 담임교사,
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장애진단의 정확성과 신속성 제고, 교육진단의 실용성과 개별화 수준 개선, 진보점검의 체계성과 활용도 증진 등은 모두 현장에서 지속적으로 제기되는 요구사항들이다. 특히 다문화 가정이 증가하고 있는 우리나라의 현실을 고려할 때, 문
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IEP계획 문서가 개별화교육 계획의 목표와 취지에 부합하지 못하고, 대부분 특수교육교사 1인이 전담하여 문서를 작성하고 개별화 교육을 지원하고 있는 실정이다.
▶이를 보완하기 위해선 전문적인 개별화교육지원팀이 구성되어야 할 것이
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장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 - 지적장애
I. 정의
1. 미국지적장애학회(AAIDD)의 정의
2. 우리나라 정의
I
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장애의 교육
1. 교육적 접근
1). 인지훈련
아동의 행동에 특수아 교육 인터넷보충학습(1강)
특수아 교육 인터넷보충학습(3강)
특수아 교육 인터넷보충학습(4강)
특수아 교육 인터넷보충학습(5강)
특수아 교육 인터넷보충학습(6강)
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