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교육 문화가 정착되기를 기대한다. 1. 서론
2. 통합교육의 효과
2.1. 학습 성과 향상
2.2. 사회성 및 인성 발달
2.3. 장애인식 개선
3. 통합교육의 문제점
3.1. 교사의 전문성 부족
3.2. 자원 및 지원 부족
3.3. 학생
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교육실무원의 연수에 관한 프로그램에 대해서도 연구 논문 등이 나오길 바라며 이상으로 나의 의견을 마친다.
Ⅳ.참고문헌
김영숙, 김민주, 일반학교와 특수학교 특수교육실무원의 장애인에 대한 태도조사, 대구대학교 특수교육재활과학연
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통합교육의 중요성도 강조되어야 합니다. 통합교육은 장애 학생과 비장애 학생이 함께 교육받는 것으로, 상호 이해 증진과 사회통합에 기여할 수 있습니다. 통합교육을 통해 장애인과 비장애인이 서로를 존중하고 배려하는 태도를 기를 수
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장애 아동에게 맞춤형 교육을 제공하도록 하고 있다. 이 법안은 통합교육을 촉진하며, 학교와 보육 시설에서 장애아동이 일반 아동과 함께 교육받을 수 있도록 지원하고 있다. 주 정부는 이 법을 기반으로 구체적인 프로그램과 지원을 마련하
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장애 발생 가능성을 줄이고 이들의 잠재력을 극대화 하는데 그 목적이 있으므로 이보다 어린 영아들도 조기교육의 대상이 될 수 있도록 조기 교육대상의 연령범위를 확대하여야 한다.
3)통합교육여건의 조성
장애인들이 사회적응을 순조롭
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통합교육 ------------------------------------------------- 22
1) 통합교육의 정의와 개념 ---------------------------------- 22
2) 통합교육의 유형 및 방법 --------------------------------- 23
3) 통합교육의 조건 ----------------------------------------- 27
4) 통합교
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사회적 상호작용에 1. 청각장애 아동의 정의
2. 청각장애 아동의 특성과 요구
3. 교육적 조치의 필요성
4. 조기 진단과 개입
5. 맞춤형 교육 프로그램
6. 보조기기 활용 방안
7. 교사와 가족의 역할
8. 통합교육과 사회적 지원
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교육프로그램에 관한 연구, 가톨릭 대학교 사회복지 대학원 논문, 2001.
10. 이무호, 지방자치시대의 지역사회복지관 운영 실태와 개선방안에 관한 연구, 동국대학교 대학원 행정학과 논문, 2001.
11. 서경복, 사회복지 환경변화에 따른 지역사회
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장애인 전용 직업훈련 시설을 확충해야 하며, 현재 대부분 1년미만인 훈련과정을 2년 이상으로 늘려 고급 인력을 양성해야 할 것이다. 그리고 직업전문학교를 기능대학으로 운영하여 우수 장애인들에 대한 교육수준을 향상시키기 위해 직업
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교육 프로그램의 필요성이 더욱 강조되고 있다. 특수계층소수계층에는 장애인, 저소득층, 이주민, 노인 등 다양하고 각기 다른 특성을 가진 집단이 포함된다. 이들은 사회적 불 1. 개요
2. 교육 내용
3. 추진전략
4. 기대 효과
5. 사업비
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