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프로그램 시스템의 재검토와 개별직업지도의 내용 다양화와 현대화, 직업재활 질적 개선을 위한 기초연구가 항시 이루어져야 한다.
끝으로 한국장애인고용촉진공단에서는 연구기능, 교육, 훈련기능, 상담, 평가기능, 취업알선기능, 사후지도
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장애로 인하여 장애인이 추가로 지출하는 비용은 월 약 15만 5천 원으로 의료비가 9만 원으로 가장 많고 다음이 교통비로 약 2만 원이다.
※ 장애 유형별 추가 소요 비용
구 분
총 추가비용
교통비
의료비
교육비
보호
간병인
재활기관
이용료
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장애인 정상화의 기본 전제이기도 하다. 또한 Voeltz(1982), Certo(1984)등은 통합교육 체제에서 장애학생과 일반학생 간의 적극적인 상호작용을 수업의 기본원리로 삼는 것은 당연하며 체계적인 상호작용은 장애아들에게 큰 도움이 된다고 했다.
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통합과 연결될 수 있도록 하는 방향으로 전환이 필요하다. 또한 고등학교 후에 직업과 연결되어 정규교육을 받을 수 있도록 하는 과정을 개설함으로써 장애인 사회통합의 기초를 확보하는 것이 필요하며, 나아가 특수교육시설 현대화와 일반
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장애아동 교육에 가족을 효율적으로 참여시키기 위해서는 장애아동 및 개인별 가족의 특성과 자원 등을 고려하여 가족이 프로그램 계획과 의사결정, 그리고 서비스 전달에 있어 그들이 참여할 수 있는 수준 및 방법을 선택할 수 있도록 해야
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장애인에 대한 인식개선이 대대적으로 이루어져야 할 것이다.
또래 학생의 인식개선을 위해서는 유아기부터 장애에 대한 이해를 높일 수 있는 통합교육이 필요하다. 아울러 초중고등학생을 대상으로 장애체험 프로그램을 실시하여 장애를
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장애인에 대한 이해를 바탕으로 진행할 수 있도록 교육을 나눌 수 있는 장이 마련되어야 한다.
다섯째, 성폭력 사건 지원에 있어서 체계적이고 통합적인 지원을 해야 하는 입장에서 볼 때, 무엇보다도 여성장애인에 대한 지원에 있어서는 비
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프로그램을 실시하도록 하는 것이다.
이렇게 한 사람이 관련 서비스를 통합해서 가르칠 때의 잇점은 일관성 있는 치료가 되며 더욱 책임감을 갖고, 교육프로그램의 단점을 인식하여 팀 구성원들이 다른 영역에 대해 배우게 된다(Rainforce & Yo가
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장애 아동을 위한 조기 보육의 필요성
제2절 뇌성마비 장애 아동의 치료. 교육
제3절 뇌성마비 장애 아동의 부모교육
제4장 서울 시립 뇌성마비 복지관의 운영실태
제1절 서울 시립 뇌성마비 복지관의 현황
제2절 복지관 프로그램
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통합교육의 질을 높이기 위해서 모든 교사는 통합교육을 수행하는데 요구되는 자질을 갖추어야 하며, 통합교육이 용이하도록 일반학교의 시설설비를 개선하고 학급당 인원을 하향 조정하여 적정화하여야 한다. 넷째, 장애인 특례 전형으로
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