|
통합교육의 가능성. 서울대학교 출판부.
박지현. (2021). 통합교육을 통한 장애인식 개선 방안. 한국교육학회. 목차
1. 서론
2. 통합 프로그램의 필요성과 의의
2.1 장애에 대한 인식과 통합의 개념
2.2 지역아동센터와 통합프로그램의 역할
|
|
|
장애아 보육프로그램 운영 매뉴얼. 서울:육아정책개발센터
조윤경홍은주(2005). 장애 유아 통합 프로그램 실제:우리 함께해요. 서울:창지사
김수진이정화(2007). 장애 영유아 유아활동 중심 통합 교육과정:곡교 어린이집 통합의 실제
서울:특수
|
|
|
장애유아의 조기교육. 서울, 도서출판 특수교육.
이미선, 김경진(2000). 장애영 유아 가족지원 방안 연구. 국립특수교육원.
이미선, 강병호, 김주영, 조광순(2001). 장애 영 유아 조기발견 및 진단 평가 방안 연구. 국립특수교육원.
정신지체인 전
|
|
|
영유아들의 발달적 요구 부응이 어려운 과제.
- 교사들의 집단교수 협력체제가 필수적.
2) 장애아 통합프로그램
(1) 통합프로그램의 기본전체
- 장애영유아의 발달 특성 이해.
- 장애영유아의 발달에 적합한 교육방법 이해.
(1) 통합의 방법
소
|
|
|
장애학생들에게 일반학교의 특수학급을 통해서 통합교육과 특수교육을 함께 시행하도록 하며, 장애유형과 장애정도, 연령 등 욕구에 맞는 교육을 실시해야 한다. 장애아동의 분리된 특수교육은 장애인의 존엄성을 무시할 수 있는 위험을 안
|
|
|
통합으로 나아가야 한다는 인식이 보편화 되어 있다고 볼 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
신현기 외(2005). 통합교육의 이론과 실제. 박학사
김삼섭 외(2008). 통합교육 둘러보기 - 함께사는 사람들. 시그마프레스
이은향(2002). 장애인의 정보화교육 현황과
|
|
|
통합교육에 그치는 것이 아니라 다양한 형태의 여가, 오락, 학습에 관한 통합프로그램의 개발 및 운영을 통해서 장애학생과 상호작용할 수 있는 기회들이 충분히 제공되어야 한다. 또한 대학에서는 수업 및 장애체험 강좌를 개설하여 장애인
|
|
|
통합보육을 실시할 수 있는 여건이 마련되지 않은 상황 (통합프로그램의 부재, 특수교사의 지원부재, 장애아에게 부적합한 제반시설환경)에서 통합보육에 대한 시설장들의 인식부족으로 실시 하지 못하고 있는 곳이 많았다.
. 장애인복지 정
|
|
|
장애인들의 이동을 지원하고 장애인들의 삶의 질을 향상시킴.
장애인복지과 (단위 : 천원)
사업분류
세부사업명
사업대상
계 획
사업 내용
기대 효과
목표(건,명)
예산(천원)
소 계
16건/
68명
740
전문인력
훈련사업
직원교육
시설직원
13건/62
|
|
|
장애인 가족교육
: 정신장애의이해, 공감적의사소통
: 문제해결 및 대처기술
6월10월
가족상담전문가
담당사회복지사
자원봉사자
30명
2회
가족통합 프로그램을 통한 결속력 강화
가족통합프로그램
- parent to parent(가족결연)
4월~12월
가족상담
|
|
메뉴펼치기
