|
장애 형제들에 대한 교육 실시
발달장애아동 가족의 비장애 형제들은 많은 갈등을 겪게 된다. 또 가족 내에서 발달장애아동에게 집중하게 되면 비장애 아동에 대한 교육과 양육에는 소홀하게 되는데, 비장애 형제들을 위한 교육 프로그램을
|
|
|
준비하는 다양한 프로그램들이 계획되고 실천되어야 한다. 그 이유는 시설생활자 욕구의 양적 증대와 질적 변화, 활용자원의 유한성에 기인한다. 1. 장애인 생활시설
2. 장애인 생활시설의 기능
3. 전국 각 시도의 생활시설
|
|
|
교육법 시행령과 대학 학생정원령을 개정함으로써 장애인 중 일정한 기준에 해당하는 사람이 1995년부터 대학 및 전문대학에 정원 외로 특례입학할 수 있도록 함
③ 특수교육
2차 장애인복지발전계획의 교육분야(안) : 통합교육 환경에서 학교
|
|
|
장애아동 가족에 대한 종합적인 사례 관리를 할 수 있는 체제의 마련이 필요하다.
6) 장애아동에 대한 사회적 인식 변화
- 통합교육을 비롯하여 비장애아동과 장애아동이 함께 활동할 수 있는 다양한 프로그램을 개발, 활성화시켜 장애인에 대
|
|
|
통합교육의 실시의 정도에도 비 장애아동 부모의 인식이 크게 영향을 미칠 수 있다. 장애아동에 대한 편견은 비장애인이 장애아동을 이해하도록 돕는 다양한 프로그램을 개발, 활성화시켜 장애인에 대한 편견과 인식개선이 이루어질 수 있도
|
|
|
교육 기회 확대, 일반 학교의 장애인 편의시설 확충과 특수교사 배치 등 장애아동에게 통합교육을 제공하며 확대, 교육방법의 다양화 및 개선이 필요하다.
5. 장애아동 가족지원 프로그램의 개발
장애아동 가족이 주도적으로 자신과 아동을
|
|
|
장애아동에 대한 유아교육 : 초등학교 교육과 연계하여 통합교육 환경을 조성해야 함
6) 장애아동에 대한 사회인식의 변화 유도
- 장애아동에 대한 편견을 줄여야 함 : 비장애인이 장애아동을 이해하도록 돕는 프로그램을 제공
- 장애인복지에
|
|
|
장애아동들은 비 장애 아동들과 동일한 집단에 포함되어야 한다. 셋째, 장애아동이 포함된 반을 원활하게 운영할 수 있는 유능한 교사와 특별 프로그램이 확보되어야 한다. 특히, 조기에 통합하는 것이 교육적 효과가 큰 것으로 알려져 있다.
|
|
|
교육 제공
(4) 조기교육
.조기 발견 - 조기 교육 - 조기통합
.영유아( 0 - 2 세) 조기교육
(5) 장애의 심화 및 중복화에 대응
.중도(重度)장애아동에게 필요하고 적절한 서비스와 교육 기회 제공
(6) 특수교육 개념의 질적 변화
.장애인에 대한 혜택 -
|
|
|
장애인에 대한 인식개선이 대대적으로 이루어져야 할 것이다.
먼저 또래 학생의 인식개선을 위해서는 유아기부터 장애에 대한 이해를 높일 수 있는 통합교육이 필요하다. 아울러 초중고등학생을 대상으로 장애체험 프로그램을 실시하여 장
|
|
메뉴펼치기
