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하는 경우
입학식보다는 유아의 적응을 도울 수 있는 체계적인 프로그램을 계획하는 것이 바람직하다. 적응은 서서히 이루어지는 것이 좋다.
(2) 중간에 입학하는 경우
적응을 위한 세심한 배려가 필요하다. 부모와 함께 운동장에 와서 놀
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프로그램의 내용을 만들고 이끌어 가는데 책임을 진 사람이다. 교사가 받은 훈련의 질과 교사가 프로그램 을 그 목적과 목표에 따라 수행하느냐는 교육의 질을 결정하는 데 매우 중요하다. 일반교사와 특수교사, 원장이 상호 연계하여 통합보
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비장애청소년과 함께하는
컴퓨터학습
-비장애/장애청소년 1-1로
연계하여 과제제출
연간
복지사
2명
봉사자
2명
20명
사회적응력 향상
직업교육 및 자기개발
훈련
-MBTI 적성검사 실시
-주1회 직업교육프로그램
-월1회 셀프리더쉽교육
연간
20명
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프로그램을 통해 자립할수 있도록 하는 사업
-직업기능훈련
부업 및 창업으로 가계소득을 지원할수 있다.
교육을 통하여 스스로 기술을 습득할수 있다.
사회구성원으로서 역량을 강화 할수 있다.
< 참고 문헌 >
지역사회복지론/ 오정수,
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프로그램
4) 정서장애 학교에서의 교육과정의 특징
-①개별화 교육계획, ②기능적 생활단원 중심의 교육과정으로 구성, ③일관된 교육이 이루어질 수 있는 교육과정, ④학생들의 발달 과업, 장애 정도, 생활 연령 등을 고려한 치료교육, ⑤독
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교육과학기술부(2010)「다문화가정 자녀 현황」
김우봉(2011)「다문화가정 청소년의 역량강화 방안」조선대학교 정책대학원 논문
최은정(2011)「다문화가정 자녀를 위한 프로그램 현황 및 개선방안 연구」한남대학교 대학원 논문
이희정(2009)
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구촌시대의 국제이해교육 프로그램을 적극적으로 운영해야 한다. 또한 다문화가정 학생만을 위한 특별 다문화교육 프로그램도 필요하지만 다문화가정 학생이 또래와 함께하는 통합 다문화교육 프로그램도 필요하다.
마지막으로 다문화가정
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하는 사회복지사라면 문화적 유능성에 대한 고민과 성찰을 통한 성장을 할 수 있을 것이다.
이러한 조사과정을 통해 우리는 결혼 이민자에 대한 사회복지 프로그램의 현황과 사회복지 실천 방안에 대해 생각해 볼 수 있었다. 현재 한국의 결
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교육하는 일에 노력해야한다.
학교가 학습에 어려움이 있는 모든 아동들의 개별욕구를 충족시켜주는 교육프로그램을 제공하는 일이다.
C. 완전통합교육에 관한 쟁점
대다수의 학습장애 학생들에게 모두를 위한 최소제한 환경 혹은 또래가
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교육연구 제9권 제2호 2006년 02월
- 박우성 교수님(경희대학교)
3. ‘유한킴벌리 조성호 경영혁신 부장 인터뷰’
네이버 까페 ‘꿈을 찾는 부엉이들의 학습공간’, 작성자 까페부매니저, 작성일 2009.09.17
4. ‘유한킴벌리 전수현 선배 인터뷰’
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