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교육하는 통합교육으로서 교육의 효과를 극대 화함
CES 교육 프로그램의 목적
- UN CRC(아동권리협약)에 근거한 교육으로 아동이 스스로 권리를 인식하고 권리침해 상황에서의 적절한 대처방법을 배울 수 있도록 한다.
- 유아의 눈높이에 맞춘
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교육과 학교교육의 문제점
6. 한국에서의 ADHD 치료법및 교육법
1) 약물치료
2) 현재 ADHD아동의 통합교육과 선별방법
3) ADHD아동들을 위한 프로그램
7. 통합교육 개념
8. 외국사례와 비교
9. 교사와 사회복지사들이 해야될 역할
III.
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장애우에 대한 체계적인 개별화 지도가 곤란하다.
② 주의집중이 어려울 수 있다.
③ 일반 학생의 어느 정도의 인내와 감수가 필요하다.
④ 일반 교사가 통합교육에 대해 적응에 대한 재교육이 필요하다.
2) 가족의 통합교육에 대한 부담
①
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통합교육이 아동을 위한 최소한의 제한된 교육적 배치로 판단되는 경우는 물론 분리교육을 받게 되는 경우에도 잘 계획된 프로그램의 운영을 통해서 일반유아들과의 통합이 프로그램의 구성요소로 포함되어야 하며 장애아동나 일반유아들
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교육기관간의 교환교사 제도의 시도가 요망된다.
5. 장애유아는 여러 가지 발달에 문제를 가지며 치료교육적 입장은 이들에게 최적의 적응행동을 유발시키는데 있다. 이러한 관점에서 보면, 본고에서 소개된 치료교육적 접근법들은 장애유
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Ⅴ. 통합교육의 발전 방향
1. 통합교육 실행을 위한 개념 정립
통합교육은 장애아동에게 제공되는 교육 서비스 중의 한 형태로 인식되어야 한다. 통합교육의 개념
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통합보육은 장애유아의 복지권을 보호하고 사회적 완전 참여와 동등한 교육기회를 부여하고자 하는 의미에서 중요하며 장애인의 물리적 통합과 함께 인식개선을 통한 사회적 통합의 효과를 기대 할 수 있다는 데에서도 의미가 있다. 또한 통
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통합교육위왼회를 구성하고 적극적으로 그 의안을 심의해야 한다.
Ⅲ. 결론
이제 까지 효과적인 장애아동 통합교육과 그에 대한 문제점, 운영 방식들에 대해 알아보았다. 통합교육의 실행에는 여러 가지 문제점이 있기 때문에 성공적인 통합
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프로그램의 개발과 적용이라는 실천적 의지가 발휘될 때 한국교육의 질은 한 차원 높아질 수 있을 것이다.
Ⅴ. 통합교육 주간 교육계획안
주제 : 유치원 친구
주제 선정 이유 : 1. 통합교육 과정의 일환으로서 자신이 속한 유치원에 있는 장애
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통합교육과정의 이해와 개발, 교육과학사, 2015
한국통합교육학회 저, 통합교육, 학지사, 2015
서울 경인 특수학급 교사연구회, 통합교육 지원 프로그램, 학지사, 2013
원종례, 김경희 저, 장애 영유아 통합교육 관련 중재 연구 동향 분석, 한국유
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