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장애형제의 장애유형, 정도, 특성 등 장애관련 정보를 공유하고 학습시킨다. 또한 장애형제와 관련된 긍정적, 부정적인 감정등을 인식하고, 형제자매와 동료의 행동에 대한 반응과 관련된 대처능력을 향상시킨다.
② 장애인 형제의 발달단계
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장애인에게 있어서 접근권이 주는 의미” 편의시설 다시보기.1998.
이성재. “심신장애자복지법에서 편의증진법의 제정까지” 편의시설 다시보 기.1998.
보건복지부. 장애인복지사업안내.2001.
서울특별시. ‘장애인등 편의시설 확충. 정비5개
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장애는 불편할 뿐이지 두 사람의 사랑에는 장애가 되지 않는다는 사실을 모든 사람이 인식하고 이해할 수 있게 되기를 바란다.
Ⅵ. 結論
이 보고서를 통해 나 역시도 사회복지에 관심을 두고 있는 소시민으로서 얼마나 편협한 눈으로 장애인
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학습을 통해서 습득 될 수 있는 학습의 중요한 영역이다.
4. 참고문헌
현대 이상심리학. 권석만. 학지사. 2013.9
2014년 장애인 실태조사(2015), 한국보건사회연구원
2015년 장애인 건강관리사업 보고서(2016), 보건복지부·국립재활원
[제7회 기획연
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장애인에 대한 인식과 정부차원에서의 사업운영비 등의 경제적 지원이 이루어져야 하겠다.
4) 사회생활을 위한 여건 조성
우선 장애인에 대한 인식개선을 들 수 있다. 장애인에 대한 시민의 이해를 증진하기 위해서는 학교의 교과과정 및 자
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업률이 저조한 것은 지역사회 자원의 활용과 서비스의 연계가 올바르게 이어진다면 많은 부분 나아지리라고 생각된다. 예를 들자면, 취업에 관련된 것 중 가장 중요한 것이 교통의 이용인데 이동이 불편한 장애인이 직업 활동이 가능케 하도
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업료 면제，교과자료비 보조，학습에
필요한 보조기기 지급 등 재정적 보조를 지원받을 수 있으며，이를 통해 장애학생의 교육권을 보장할 수 있도록 지원하고 있다. 이와 함께 학업 이외 서비스를 이용하는 데 불편함이 없도록 체육과정이
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장애 학생들의 학습 경험과 정서적 안정 또한 중요하게 다뤄야 한다고 본다. 이러한 균형이 이루어지지 않을 경우, 통합교육은 단순히 이상에 머무르는 개념으로 남을 가능성이 크다.
6. 결론
장애인 통합교육은 장애인에 대한 사회적 인식을
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불편하여 그들의 능력을 쉽사리 이해하기 어렵겠지만 무한한 잠재력이 있음을 알아야합니다.
※청각장애인과 글로 이야기할 때
청각장애인과 이야기할 때는 수화를 알고 있어야 한다고 생각하는 사람이 많다. 그래서 대다수 사람들이 수화
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장애인의 고등교육에 있어서 큰 역할을 담당할 수 있을 것이다.
4. 장애인복지관을 늘리는 한편, 교육프로그램도 더욱 심화확충
장애인종합복지관은 장애인을 대상으로 여러 사업 및 교육프로그램을 시행하는 기관으로 전국 85개소가 있는데,
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