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장애인 기본권 이론이 적극적으로 구성되어야 한다. 여기서는 장애인 기본권의 의미를 ‘장애인의 장애로 인하여 처하게 되는 사회적 통합의 불리(handicap)를 극복(克服)하여 인간다운 생활을 확보하기 위한 제반(諸般) 권리’로 이해하고자
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업 계획
1. 수업 주제
2. 수업 목표
3. 수업의 형태
4. 수업 내용
5. 수업 진행 계획
Ⅲ. 본시 학습 계획
1. 본시 학습 주제
2. 본시 학습 목표
3. 지도상의 유의점
4. 교재연구
5. 본시 교수-학습 지도안
<자료 #1> 토론자료
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장애아동)의 교육여건 개선방안
1. 통합학급의 학생 정원을 감축 조정하고 담당교사를 우대하여야 한다
2. 일반교원들의 특수교육 연수기회를 확대 제공하여야 한다
3. 일반 사회인들의 특수교육 및 장애인에 대한 이해교육을 강화하여야
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장애인통합교육의 정의
Ⅲ. 장애인통합교육의 중요성
Ⅳ. 장애인통합교육의 원리
Ⅴ. 장애인통합교육의 실천
1. 통합교육의 실천 방법
2. 통합교육의 조건
1) 학생중심교육
2) 협력학습의 응용
3) 협력교수체제
Ⅵ. 장애인통합교육
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장애인을 위주로 한 교육임에도 불구하고 장애인을 배려하지 못한 수업 진행이 나타난 경우도 있어 이에 대한 개선 역시 필요한 상황이었다.
3. 참고자료
1. 이동석. \"장애인복지관의 평생교육사업의 성과와 영향 요인-\"고양평생대학\" 이용
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업알선
취업알선은 장애인이 직업인으로서 갖추어야 할 직업의 능력을 구비하였을 때 그들이 적합한 직업을 가질 수 있도록 지원하는 일련의 과정이다. 장애인의 취업알선을 위하여 고려해야 할 사항을 살펴보면 다음과 같다.
첫째는 취업을
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장애 영유아 바로 키우기. 서울 : 교육과학사
정영숙 외. 2003. 발달장애아동과 가족복지의 실체. 경기도 파주 : 현학사
정옥분. 아동발달의 이해. 2002. 서울 : 학지사
에이 진 애리스. 1998. 학습부진아와 자폐아의 치료. 서울 : 샘터
프랜시스 터스
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장애학생, 장애학생 등 모두의 지속적인 노력이 있어야 한다.
참고문헌
김미옥/김용득/이선우 공저 (2003), 장애와 사회복지, 학지사
김미옥 (2003), 장애인복지실천론, 나남출판
한국보건사회연구원편집부(2001), 2000년도 장애인 실태조사, 한국
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업계획
1) 사업명
2) 필요성
- 대상자 욕구 및 문제점
' 지적/자폐성 장애아동의 오감자극 활동의 필요성 및 문화/여가 활동의 부재
' 비장애 아동/청소년에게 장애 이해 및 인식개선의 기회 제공
' 수박 겉핥기식의 장애인
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장애의 이해
1) 수화의 기원
2) 청각은 왜 중요한가?
3) 청각장애의 특징
4) 교실에서 청각장애 학생임을 어떻게 아나?
2. 청각장애 아동의 이해와 교육
1) 청각장애 교육에서는 무엇이 중요한가?
2) 청각장애 아동 수업시 염두에 두어야 할
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