|
장애아가 쉽게 이용할 수 있도록 해야 한다.
셋째, 모든 종류의 건축물을 장애인이 사용할 수 있도록 설계상의 대책을 세우는 것이 바람직하지만, 현실적인 면에서 볼 때는 우선순위를 정하여 건축물을 개조하는 것이 더 실제적이라 생각한다
|
|
|
장애아동의 교육은 가능한 한 일반교실에서 이루어져야 하고 직업훈련도 일반 프로그램이나 기업 내에서 행해져야 한다. 장애인의 오락도 분리된 형식이 아닌 일반시민과의 통상적인 오락 활동의 형태로 바뀌어야 한다.
- 낙인 : 사회통합은
|
|
|
장애인에 대한 개념에 있어서도 지금과 같이 모든 장애인으로 할 경우 중증장애인들은 더욱 고용의 기회가 줄어들 것으로 분석되어 장애인생산품 시설과 여기에 근로하는 장애인의 정의를 특별법에서 구체적으로 명시할 필요가 있다.
참고:
|
|
|
장애인복지와 장애인복지법
2. 장애인복지법의 목적
3. 입법 배경과 연혁
4.장애인복지법의 발전과정
5. 우리 나라 제도별 장애의 정의와 범주 비교
6. 내용
7. 장애인복지법 분석
8. 의무 및 책임
9. 과제
10. 법의 문제점과 개
|
|
|
장애와 학부모의 손상된 자존심을 회복시켜 주는 것이다
2. 학부모는 장애아에 대해 가능한 한 많은 정보를 제공받아야 한다
3. 학부모는 장애아에 관련된 특별한 교수법이나 장애아의 학습 욕구를 학습해야만 한다
1) 정보에 대한 욕구
2)
|
|
|
장애아동 통합교육의 이해
1) 통합교육의 개념정의
2) 통합교육의 목적
2.장애아동 통합교육의 당위성
1) 장애아동 통합교육의 필요성
2) 장애아동 통합교육의 효과
3.교사의 장애유형별 이해와 지도방법
1) 시각장애아
2) 청각장애아
3)
|
|
|
장애의 발생원인 및 범죄의 발생 원인
4-1. 정신장애의 발생원인
4-2. 정신장애 범죄의 발생원인
5. 정신장애자 범죄의 실태 분석
5-1. 발생 현황
가. 관련 통계
나. 동기적 통계
다. 정신 장애인 범죄의 처리동향
5-2. 관련사례
|
|
|
장애아동 부모교육의 목적
Ⅲ. 장애아동 부모교육의 중요성
Ⅳ. 장애아동 부모교육의 내용
Ⅴ. 장애아동 부모교육의 방법
1. 강연회(lecture)
2. 심포지움(symposium)
3. 시청각 교재(audio-visual aids)
4. 독서회(book review discussion)
5. 토론(debate),
|
|
|
직업재활사업
직업재활 측면에서 첫째, 장애인 전용 직업훈련 시설을 확충해야 하며, 현재 대부분 1년미만인 훈련과정을 2년 이상으로 늘려 고급 인력을 양성해야 할 것이다. 그리고 직업전문학교를 기능대학으로 운영하여 우수 장애인들에
|
|
|
장애아라 해도 부자유스런 상태가 다양하기 Ⅰ. 장애아동의 이해
1. 심신장애아의 이해
2. 장애학생의 이해
Ⅱ. 한국특수교육의 현황
1. 특수교육 관련 용어의 정의
2. 특수교육 현황
Ⅲ. 특수학교의 교육과정
Ⅳ. 특수교육 담당 교
|
|
메뉴펼치기
