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각장애인이 정안인 안내자와 함께 보행하는 것이다. 이 방법은 흰지팡이 보행 및 안내견 보행과 함께 사용하기도 한다.
시각장애인이 안내자의 왼쪽에 설 때, 오른팔로 안내자의 왼쪽 팔꿈치 바로 윗부분을 잡으며, 안내자의 옆과 뒤에서 반
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장애인복지의 이해 | 강영실 | 신정 2005
- 한국장애인복지의 변천사 | 한국재활재단 | 앙서원 1996
- 장애인 복지론 | 박옥희 | 학문사 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인 특수교육의 정의와 개념
Ⅲ. 장애인 특수교육실태
Ⅳ. 장애인 특수교육의
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, 성결대, 2007
- 정선미, “정신장애인이 지각하는 낙인에 관한 연구”, 이화여대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 탈 시설화의 역사
2. 탈 시설화의 정의
3. 탈 시설화의 쟁점
4. 탈 시설화 방향에 대한 본인의 의견
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 장애인의 정의와 특성
I. 장애인의 정의
II. 장애인의 특성
1. 지체장애
2. 시각장애
3. 청각, 언어장애
4. 지적장애
5. 자폐성장애
6. 정신장애
* 참고문헌
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장애인 개인에게 적합한 종합적인 개별서비스 계획을 설정하고 서비스를 실시하도록 결정하며, 이를 토대로 평가를 실시한다.
4. 서비스 계획 수립 및 실시
사정에 의해 개별화된 서비스 내용이 확정되면 총괄 계획을 더 세분화하여 단계별로
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각장애아 교육 기초, 서울 : 한국시각장애인연합회, 2000
◈ 조정원, 이해균, 시각장애아의 학업성취도와 자아개념의 상관연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동(특수아동)의 정의
Ⅲ. 장애아동(특수아동)의 교육
Ⅳ. 시각장애아동의 교육
1. 개
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장애인 복지 체육회(1994), 특수교육총론, 태근문화사
이정아 외 6명(2010), 뇌성마비 아동의 상지 기능향상을 위한 특수근력강화 훈련에 대한 효과, 국립재활원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)의 개념
Ⅲ. 뇌성마
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장애인복지론, 학지사, 2020
윤상용. (2004). 장애인 이동권 보장을 위한 바람직한 입법 방향. 보건복지포럼, 2004(9), 91-103.
허창덕, & 신주영. (2011). 장애인 이동권에 대한 국내 정책의 실태와 개선방향. 재활복지, 15, 1-25.
서정희, 장애인의 접근권,
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장애인복지, 집문당.
이승기·윤상용·서동명, 『장애인복지론』, 신정, 2016.
양선경(2010). 우리나라 장애인차별금지법의 개선 과제에 관한 연구, 나사렛대학교 재활복지대학원 석사논문.
김재왕(a), “장애인차별금지법 개정 필요성 제안”, 장
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각을 바꾸는 일. 그것이 가장 먼저 실행되어야 하는 점이 아닐까. 의학의 발달로도 고칠 수 없는 사회의 특성을 우리는 인간미로서 바꾸어나가야 할 것이다.
참고문헌
·임안수, 2003. 시각장애아 교육, 도서출판 해동.
·특수교육재활과학연구
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