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각 60데시벨 이상인 사람
한 귀의 청력손실이 80데시벨 이상, 다른 귀의 청력손실이 40데시벨 이상인 사람
두 귀에 들리는 보통 말소리의 명료도가 50퍼센트 이하인 사람
평형기능에 현저한 장애가 있는 사람
참고문헌
김충기 (1996) / 청각장애아
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각 운동 기능 면에서 정 상 아동들처럼 발달해 나갈 수 있도록 돕는 것이다. 특별히 신체장애 아동들이 자신의 신체에 무리함이 없이 취미활동과 사회적 활동을 하도록 돕는다.
@청각장애 아동을 위한 음악치료
1) 청각장애아의 특징 청각장
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1) 청각 장애의 정의 및 특징
특수교육진흥법에서는 청력 손실도와 의사소통 및 청력을 통한 교육 가능 정도에 따라 구분하고 있고, 장애인복지법에서는 청력 손실도와 말소리 명료도에 따라 분류하고 있다.
미국 농학교 대표자회의(1975)에
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청각장애인을 위한 많은 교육적 서비스가 제공되고 있고 그 중 학교 교육은 가장 큰 역할을 하는 곳으로 많은 청각장애아동들이 교육받고 있다. 교육의 결과와 공학, 의학 기술(보청기, 인공와우)의 발달로 다양한 의사소통방법이 생겨났으며
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각 장 애
1.청각장애의 정의
전문가에 따라 다르며, 청각장애의 원인 청력손실연령 청력손실 유형 청각장애인의 교육 및 복지 등 고려되는 변인에 달라 다르다.
청각 장애는 그 원인에 따른 세 가지 주된 청력손실형, 즉 전도성 청력손실
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청각장애의 정의
4) 특수 교육을 목적으로 하는 정의
2. 청각장애의 정의2
1) 미국농학교 진행위원회에 의한 일반정의
2) 농이된 연령과 관련있는 정의
3) 청각장애의 원인과 관련있는 정의
3. 청각장애의 정의3
1) 우리 나라 장애인 복지법
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장애유형이 같거나 또는 유사한 장애를 가진 사람들을 입소 또는 통원하게 하여 그들의 장애유형에 적합한 의료,교육,직업,심리,사회 등 재활서비스와 주거서비스를 제공하는 시설
- 지체장애인시설
- 시각장애인시설
- 청각언어장애인시설
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이를 위해서 직업재활담당자들의 근로자들에 대한 유용한 정보 제공과 지속적인 사례관리 및 가장 중요한 열정이 요구된다.
정신장애인들의 높은 취업욕구에도 불구하고 재가 장애인의 장애유형별 취업인구 및 취업률에서 보면 청각장애인
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각을 잊어서는 안되겠다. 그리고 그들의 언어인 수화에 대해 이해하고 관심을 가져보는 것은 어떨까?
<참고문헌>
김영욱(2003). 청각장애아동교육의 이해. 양지도서출판.
윤병천(2002). 교양수화. 성예출판사.
나운환(2002). 장애이해와 재활.
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직업훈련 운영의 유연성 강화가 필요하다.
이를 위해 청각장애인 수요자의 특성과 이용목적에 대한 수요자 욕구조사를 실시하고 이에 기 반해 중점대상을 명확히 하여 훈련프로그램을 설치해야한다.
훈련교과과정의 설치와 더불어 훈련교
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