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장애아동(특수아동)의 의미
1. 심신장애아의 이해
2. 장애학생의 이해
1) 시각장애학생의 교육
2) 청각장애학생의 교육
3) 지체장애학생의 교육
4) 정신지체학생의 교육
Ⅲ. 장애아동(특수아동)의 교육권
1. 문명과 교육
2. 장애인의 교육
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재활의 전 과정을 통하여 이루어져야 할 중요한 서비스이다.
현재 각 복지관에서 실시되고 있는 사회심리재활서비스 내용은 다음과 같다.
1) 개인을 대상으로 하는 서비스
① 개별상담
중도장애인에게 개별적으로 진행되는 상담이며, 재활
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장애인 실태조사에 의하면 우리나라의 장애인 출현율은 2.2-3.3%에 불과하여 선진외국에 비해 매우 낮은 출현율을 보이고 있다. 이는 아마도 장애인실태조사시 조사 대상 장애인을 장애인 복지법의 기준에 따라 지체장애, 시각장애, 청각장애,
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장애에 대한 불안감, 열악한
작업환경 등의 문제들이 내재되어 있어 근무하는 데 지장을 초래할 경우가 생길
수 있다. 따라서 적절한 사후지도를 통하여 장애인들의 지속적인 고용이 유지될
수 있도록 하는 것은 직업재활과정의 중요한 과제
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장애인 고용정책들을 펴 나가고 있다. 우리나라도 예외 없이 장애인 고용에 관한 많은 정책들을 내놓고 있고, 또 그 정책들은 여러 시행착오를 거치면서 좀더 나은 방향으로 발전하고 있다. 이에 우리는 2000년 장애인고용촉진 및 직업재활법
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장애인의 계층별 전략 제시
장애인의 인구계층별 일반현황과 직업특성 분석 연구를 통해 장애인고용 활성화를 위한 서비스 확충과 대안적 전략의 핵심을 다음과 같이 제시해 볼 수 있다.
첫째，중증장애인의 직업재활 활성화를 위해서는 지
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장애인을 포함한 개인별 장애인 근로자의 물리적 정신적 욕구에 적합하도록 작업조건을 주성할 의무를 진다고 규정하고 있다. 장애인 고용업무에 관한 소관부처는 노동시장청이며, 하위부서로서 주노동국 , 공공직업안정소 에서 실제적인
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각 개인에게 맞는 직업재활 계획을 수립
함으로써 장애인의 잠재능력을 최대한 개발할 수 있게 해야 한다
는 것이다.
(2)복잡성
장애의 손상(impairment)부위에 따라 지체장애, 뇌병변장애 , 시
각장애, 청각장애, 언어장애 , 지적장애, 자폐성장애
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재활전문인력 양성을 위한 보조기 기사 국가자격제도에 있어서 앞으로 지속적인 보수교육을 통해서 자질향상을 도모해 나가야한다.
그리고 장애인 직업재활 활성화를 위하여 장애인이 생활하는 지역사회내의 복지인프라를 적극 활용하는
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직업재활, 서울정서장애 교육연구회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정서행동장애(정서행동장애아동)의 특성
Ⅲ. 정서행동장애(정서행동장애아동)의 유형
1. 학습장애(LD)
1) 정의
2) 지도법
2. 주의집중장애(ADHD)
1) 정의
2) 주요 원인
3) 지도법
3. 선
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