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과정과 방법」. 『독서연구』14.
김혜정(2006). 「\"교과 독서\"의 수업 적용 원리」.『한말연구』18.
박미정(2005). 「내용교과 독서가 교과 학습에 미치는 영향 : 사회 교과를 중심으로」.
한국교원대학교 석사학위논문.
박수자(2005). 「교과독서
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과정에 체화된 윤리의식을 형성하기 위해 노력하고 있다.
심지어 노드롭에서는 임원교육 시 세익스피어의 헨리5세를 교재로 사용한다. 이는 현실에서 벌어질 수 있는 다양한 실제 사례에 대해 의견을 교환함으로써 경영진이 과감하고 신속하
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과정에서 교육하는 방법도 필요하다. 더불어 후원기관의 지속적인 홍보활동도 요구된다.
셋째, 후원금의 사용신뢰성 확보는 후원행위여부와 직접적인 관련을 갖는다. 따라서 후원금의 사용에 철저한 관리가 요구되며 더불어 후원자들의 신
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가정을 회복시키는 것과, 현대사회의 깨어진 유대를 회복하는 것이다. 급속한 문명의 이기의 발전 가운데 등한 시 되었던 가장 작지만 소중한 사회적 관계의 장인 가정과 피상화 되고 이리저리 찢겨진 각 사회집단 내 구성원들 간의 긴밀한
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과정과 수업에 있어서도 기존의 암기식·주입식 교육에서 벗어나 학생들 모두가 참여하고 탐구할 수 있는 수업을 운영함으로써 민주시민을 양성 할 수 있을 것이다. 평가에 있어서도 측정, 검사, 총평 을 모두 포함하여 성장과 발달 단계에 맞
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관리가 가능하고, 한 단계 더 업그레이드된 시스템으로 구성할 수 있다.
Water-K가 개발됨으로써 기대되는 유형적 효과를 한국수자원공사의 시스템 구축사례를 중심으로 분석한 결과 표준시스템 적용으로 인한 시스템 구축비용, 인터페이스비
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평가는 큰 중압감으로 작용되고 있다. 교사의 자질을 개발을 위한 프로그램들이 개발되어야 한다. 각종 세미나. 토론회를 통하여 뜨거운 열정으로 청소년을 사랑하고 청소년들의 마음에 귀 기울이는 교사를 양성해 나가야 하겠다.
또한 학교
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가정의 사회참여 촉구 및 인력활용을 제안하고, 둘째 체계적, 통합적인 다문화가정 지원정책 추진 방향에서 1)국가 차원의 통합적 정책 수립, 2)지방자치단체의 주도적 정책 추진, 3)국가-민간, 민간기관간의 역할분담 및 협조체계 확립을 제안
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과정에서 다루지 않는 학습 경험을 제공하고 계발하는데 초점을 두어야 한다.
셋째, 영재를 위한 교육과정은 아동의 연령 학년과 상관없이 속진교육과 심화교육을 균형있게 포함하도록 하여야 한다.
넷째, 인성과 도덕성 교육을 중시하여야
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과정을 거쳐 WiBro가 성공의 길로 접어들기 위해서는 서비스의 활성화가 더욱 필요하며 정부는 와이브로 서비스활성화를 위해 관련 법·제도적 환경을 적극 조성하고 지원해야 할 것이다.
참고 자료
(훤히 보이는)Wibro / 홍현성 / U북
와이브로(
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