|
향을 받음)
- 단순함과 노동의 삶, 공동체적 삶을 중시하여 그 사상을 반영하려 함.
¤교육 이념과 목적 - 전인적 인간, 공동체적 인간, 자연과 조화된 인간
¤교육 방법 - ‘사랑의 원칙’ : 교육은 가르치는 이와 배우는 이 사이에 형성되는 사
|
|
|
위해서는 장애인의 교육과 직업훈련을 강화하고 개선하는 것이 필요하다. 장애인의 교육과 직업훈련을 개선하기 위해서는 교육과정과 방법의 다양화와 맞춤화, 교육기관과 인프라의 확충과 개선, 교육인력과 전문가의 양성과 지원, 교육정
|
|
|
장애인복지 전문 인력
1. 장애인 전문 인력의 양성
국가와 지방자치단체 그 밖의 공공단체는 수화통역사, 점역(점역)·교정사 등 장애인복지 전문 인력, 그 밖에 장애인복지에 관한 업무에 종사하는 자를 양성·훈련하는 데에 노력해야 한다.
1)
|
|
|
장애인 스스로도 아직 복지권 운동이나 요구 투쟁의 주체자로서 인식이 약하고, 의타심과 소외감이 강하며, 전체 장애인끼리 단결이 잘 되지 않아, 국가의 정책 방향과 사회 인식의 제고에 영향력을 크게 행사하지 못하고 있는 형편이다.
이
|
|
|
장애인복지법 62조에서 69조까지는 장애인복지와 관련한 전문 인력의 자격 및 시험, 보수교육, 자격의 취소 등에 대해서 규정하고 있는데, 전문 인력 규정의 세분화를 통하여 보다 장애인의 향상된 삶의 질을 위한 서비스를 제공할 수 있는 인
|
|
|
장애인의 조직활동이 활성화되도록 하고, 이들의 의견을 장애인복지정책 수립 시 적극 반영하도록 노력하여야 한다. 그리고 국제적으로는 장애인관련 국제단체나 기구와의 교류 확대를 통하여 우리 나라 장애인복지수준을 향상시키는데 기
|
|
|
교육, 대구대출판부, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직업재활의 개념과 의의
Ⅲ. 청각장애인의 특징
Ⅳ. 청각장애인 직업재활의 필요성
Ⅴ. 청각장애인 직업훈련 및 직업교육 현황
1. 직업교과목 및 취업직종
2. 특수학교 고등부 졸업예정자 실
|
|
|
로 장애인의 사회통합을 위해 그들의 직업 능력을 회복하고 사회생활 능력을 촉진하는 방향으로 나아가고 있다. 장애인 평생교육은 직업훈련 기관에서의 직업훈련 및 공민관 에서의 사회적응교육과 여가활동교육이 주가 된다. 장애인의 직
|
|
|
교육과 훈련,한국정신보건사회사업학회 추계학술대회 자료집.
한양대지역사회보건연구소(2000). 국가정신보건전달체계 전문가토론회, 2000. 3.
Axelroad J., Geismar L. & Ross R.(1994). \"Families of chronically mentally ill paients: their structure, coping resources, abd tol
|
|
|
장애인복지 전문인력
I. 의료재활
1. 재활의학 전문의
2. 물리치료사
3. 작업치료사
4. 의지, 보조기 기사
5. 언어치료사
6. 청각 임상가/청능사
II. 교육재활
III. 직업재활
1. 직업재활사
2. 직업생활상담원
3. 직업훈련교사
IV
|
|
메뉴펼치기
