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사례」울산광역시특수교육지원센터
【 참고자료 】
김미선,박지연(2009)「다차원적인 긍정적 행동지원이 장애아동의 문제행동에 미치는 영향」사례연구, 특수교육,8(2)
노진아(2014)「보편적 차원 긍정적 행동지원의 실행 수준과 유아교사의
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장애인 유아 긍정적 행동지원의 개요와 사례
목차
1. 긍정적 행동지원의 개념, 목적
1) 긍정적 행동지원의 개념
2) 긍정적 행동지원의 목적
2. 긍정적 행동지원의 특성, 원리
1) 긍정적 행동지원의 특성
2) 긍정적 행동지원의 원리
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행동장애(ADHD) 유아에 대한 일반부모의 인식, 이화여자대학교 교육대학원 Contents
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 특수아교육의 개요
1) 개념
2) 목적과 의의
2. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)에 대한 논
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행동장애 아동을 위한 음악치료 프로그램 구안 및 적용(초등학교 3학년을 대상으로), 한국교원대학교 교육대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 특수아교육의 개요
1) 개념
2) 목적과 의의
2. 자폐성장
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개요
1) 개념
2) 목적과 의의
2. 의사소통장애에 대한 논의
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가 방법
5) 교육방안
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사례
1. 연구의 대상
2. 연구대상 아동의 개인별 실태
1) 지능 및 사회성숙도 검사
2) 비장애인 또래 학생
3. 연구의 절차 및 방법
1) 사전 검사
2) 기능적 생활중심 지도 프로그램 적용
3) 사후검사
4. 목표 ‘1’의 실천
1) 목표1
2) 실천과제
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긍정적 행동지원에서 협력을 필수조건으로 언급하나 실제적인 연구실행은 활발하게 이루어지지 않고 있다고 보고된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 긍정적 행동지원에 대해 설명하고, 장애영유아의 문제행동을 사례로 들어 긍정적 행동지
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긍정적 행동 지원에 관하여 자세히 살펴보았다.
개별화 교육프로그램이란 개별 장애 학생의 교육적 요구를 실행하기 위해 수립하여 진행하는 것이라고 할 수 있다. 「장애인 등에 대한 특수교육법」 제2조에 따르면 “개별화 교육”이란 각
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사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 장애유아가 보이는 바람직하지 않은 행동에 대해 실시할 수 있는 긍정적 행동지원
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사례개요
1. 사례개입배경
2. 클라이언트 개요
3. 과거력
4. 가족력
3. 사정
1) 욕구 사정
(1) C.T의 욕구
(2) 모의 욕구
2) 아동에 대한 사정
(1) 신체적/인지적 발달
(2) 심리/정서적/언어적 특징
(3) 사회/행동적 특징
3) 환경사정 및
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