|
정한 평등 사회를 만드는 길이라고 생각한다.
그리고 장애인들이 더 이상 차별을 받지 않고, 공동체의 중요한 일원으로서 인정받을 수 있도록 하는 데에는 사회 전체의 협력이 필요하다. 장애인과 비장애인 모두가 함께 협력하고, 서로를 존
|
|
|
하는 것이 아닌, 장애가 있더라도 살아갈 수 있는 권리와 기회를 존중하는 방향으로 나아가야 한다. 장애인을 향한 사회적 통합은 단순히 그들이 ‘차별을 받지 않도록 보호하는 것’이 아니라, 존중과 평등한 기회를 부여하는 것이다. 이는
|
|
|
장애인들은 비장애인들의 편견과 배제로 인해 교육에서, 직장에서, 사회활동에서 철저하게 소외되어 있다. 비장애인 중심으로 형성된 사회는 장애인에 대해 열등하고 무능력하다는 낙인을 찍고, 그러한 낙인은 또 다른 차별을 낳게 되는 차
|
|
|
장애인 차별 문제를 해소하기 위한 방안
가. 장애에 대한 기성교육 강화
우리사회에 있어 장애인에 대한 편견은 상당히 뿌리 깊다고 할 수 있다. 이러한 편견을 뿌리 뽑기 위해서는 무엇보다 기성 학교에서부터 장애인에 대한 차별적 내용을
|
|
|
편견의 행동단계를 반대화-> 회피 -> 차별 -> 신체적 공격, 학살 등으로 설명하면서, 이런 편견은 성장과정에서 학습에 의해 형성되며 과학적 판단은 아니라는 점을 강조하였다.
장애에 대한 편견은 장애인은 \"생산적인 일을 못할 것이
|
|
|
「장애인 권리 운동과 사회적 연대의 필요성」, 한국복지학회지, 2019. 1. 서론
2. 본론
2.1. 전국장애인차별철폐연대의 지하철 탑승시위의 배경
2.2. 시위의 영향과 부작용
2.3. 사회복지적 가치와 인권적 관점의 한계
3. 결론
4. 참고문헌
|
|
|
장애인 인권문제를 조사하거나 담당하는 관련기구를 명확하게 지정하 고 있는 것이 일반적이다. 현재 우리나라의 경우 차별시정을 위한 기구로 장애차별금지위 원회의 설립을 고려할 수 있다. 위원회의 성격은 공공부문만을 관할하는 일반
|
|
|
장애인 관련 인권교육을 확대하여 장애인을 이해하고 장애인에 대한 인식 제고를 할 수 있도록 해야 한다. 하지만 장애인 인권 교육은 이해와 인식 향상만을 목적으로 하지 않는다. 행동 없이 이해와 인식을 높이는 것은 오히려 차별과 편견
|
|
|
장애인과 관련된 인권교육은 장애인에 대한 인식 제고를 목표로 장애인에 대한 사회적 편견 및 차별 철폐하고 장애인의 사회적 참여 및 권리를 보호하려고 하는 것이다. 그리고 장애인과 비장애인이 공존하는 통합사회 만들기 위한 기반을
|
|
|
장애인의 이동권은 실제 장애를 겪고 있거나 혹은 교통약자에 속하는 사람들에게는 매우 실제적인 문제일 뿐 아니라 생활 전반에 걸쳐 가장 큰 영향을 끼치는 문제라고 할 수 있다. 일반 비장애인들에게 만일 통학이나 통근용 대중교통 수단
|
|
메뉴펼치기
