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특수체육, 서울: 배영사
김병학(1993), 개정 특수교육의 역사적 이해, 서울: 형설출판사
대한특수교육학회(1992), 특수교육의 개혁과제_ 특수아동과 교사교육, 서울: 도서출판 특수교육
보건사회부 재활과(1991), 장애인복지법령집
방귀희(1995), 극
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특수 체육 활성화를 위한 프로그램을 학생의 특수성에 맞도록 계발해야 한다. 또한 특수학생이 올바르게 스포츠 문화에 입문할 수 있도록 체계적인 수업을 진행해야 한다. 현재 해외에 비교한 남자 장애인 선수의 비율 및 지원 현황, 그리고
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장애인과 일반인의 교류를 촉진시키고, 양자 간에 이해할 수 있는 장소가 된다. 이것이야 말로 스프츠에 의한 인티그레이션인것이다. 1)특수체육에 대한 의식의 선진화
2)특수체육을 위한 학교체육의 정상화
3)장애인을 위한 생활체육의
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특수체육에 관한 여건이 매우 열악한 것으로 알고 있다. 인식도 부족할뿐더러 여러 시설이나 장비, 제도도 미흡한 실정이다. 시각장애인을 비롯해 지체장애, 청각장애, 발달장애를 가진 사람들도 건강한 문화생활과 여가활동을 할 수 있도록
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특수교육원
ㆍ특수체육, 1991, 곽준기 외, 도서출판 특수교육
ㆍ지체부자유 청소년의 여가선용, 1990. 2. 9, 장애인복지신문 제 42호 1. 서론
1) 문제제기
2) 조사의 목적
3) 조사방법
2. 이론적 배경
1) 여가의 개념
2) 여가활동의 유형
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장애인의 장애유형에 따른 생활체육참여와 생활만족도의 관계, 한국특수체육학회지, 제9권1호, 2001
신현기 외 / 특수교육의 이해, 교육과학사, 2000
이현수 / 지체장애학생과의 통합체육수업이 비장애학생의 장애학생에 대한 인식에 미치는 영
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특수체육, 서울: 배영사
김병학(1993), 개정 특수교육의 역사적 이해, 서울: 형설출판사
대한특수교육학회(1992), 특수교육의 개혁과제_ 특수아동과 교사교육, 서울: 도서출판 특수교육
보건사회부 재활과(1991), 장애인복지법령집
방귀희(1995), 극
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특수체육, 서울: 배영사
김병학(1993), 개정 특수교육의 역사적 이해, 서울: 형설출판사
대한특수교육학회(1992), 특수교육의 개혁과제_ 특수아동과 교사교육, 서울: 도서출판 특수교육
보건사회부 재활과(1991), 장애인복지법령집
방귀희(1995), 극
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특수체육, 서울: 배영사
김병학(1993), 개정 특수교육의 역사적 이해, 서울: 형설출판사
대한특수교육학회(1992), 특수교육의 개혁과제_ 특수아동과 교사교육, 서울: 도서출판 특수교육
보건사회부 재활과(1991), 장애인복지법령집
방귀희(1995), 극
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장애인 스포츠에 관한 다양한 지식을 이해하고 활용하는 방법을 익혀야 한다.
그리고 특수 교사는 청각장애아들의 특성을 잘 이해하고,장애 상태와 운동 능력에 적합한 체육활동을 통하여 정서적 만족과 장애 극복 의지를 증진 시키며 여가
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