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복지론 | 공계순 외 | 학지사
- 아동복지강론 | 주수길 외 | 양서원 Ⅰ. 아동복지정책의 개념
Ⅱ. 한국 아동복지법의 체계
Ⅲ. 미국 아동복지법의 체계
Ⅳ. 한국 아동복지의 과제
(1) 영유아 보육시설의 질적 향상
(2) 학교사회사업의
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지역 다문화센터와 연결하거나 또래 관계 형성을 위한 프로그램을 진행했을 것이라 생각한다. 그런 생각을 할수록 지금의 변화가 얼마나 중요한지 체감하게 된다.
이제 학교사회복지사는 단순히 어려움을 겪는 학생을 일시적으로 도와주는
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학생 중심 자조집단 운영
-학생복지활동(생일 축하 등)
거시적
계획자
조사연구와 계획을 통해서 프로그램을 조정하거나 정책을 개발
-요구 및 문제발견
-프로그램 개발
-외부 프로젝트 수주
-학교 운영이나 지역사회 정책 개발
사회복지실천
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학생 중심 서비스 구성에 대한 방향을 제시한다. 즉, 서비스 공급자 중심이 아닌 학생 중심에서의 학교사회복지서비스 실천으로의 재조정, 학교사회복지사와 교사 등이 협력적 과정을 거쳐 복지프로그램을 개발할 수 있도록 하는 장의 마련
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학교체제의 입안자들이며 이 입안자들을 움직이기 위한 여론 조성을 위해 전방위로 홍보를 하는 것이다.
(2) 학교사회복지사의 전문성 확보
학교는 기본적으로 학생들에게 사회에 적응할 수 있는 지식과 소양을 전수하는 곳인데 교사들은 주
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학교는 여기에 소속된 모든 인원들이 학교를 위한 자원을 조직하고, 지역사회에 대하여 이해와 지지를 향상시킨다. 또한 소외된 학생들을 지원하는 학교 프로그램을 발달시켜서 학생들의 학습과 적응력에 영향을 미치는 조건들을 향상시킨
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학교사회사업 전담기구를 마련하여 그 학교사회복지사무소에서 관할 모든 학교를 대상으로 종합적인 사회복지 서비스를 제공하도록 해야 한다. 즉, 사무소의 업무는 학교사회사업의 대상학생을 위한 집단지도사업, 지역사회조직사업, 상담
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사회교육
2) 대전직후의 사회교육
3) 사회교육법 제정
Ⅳ. 미일교육(미국일본 교육)과 노인교육
1. 노인교육정책
1) 미국
2) 일본
2. 노인교육 기관
1) 미국
2) 일본
3. 노인학습자
1) 미국
2) 일본
4. 노인교육프로그램
1) 미국
2) 일본
5.
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중심은 학생들에게 스트레스를 주고 잠재력개발에 장애요인이 되고 있다. 학교에서 일어나는 학생의 문제들은 개인의 문제만이 아닌 개인을 둘러싼 환경과의 상호작용의 결과이다. 학교사회복지는 가정-학교-지역사회의 연계를 통해 학생
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학교부적응
2) 집단 따돌림
3) 인터넷 중독
4) 비행
2. 청소년기의 부적응 행동실태의 영향요인
3. 청소년기의 부적응 행동실태의 영향요인에 따른 사회복지 실천 과제
1) 학교내 사회복지실천
2) 가정연계사업
3) 지역사회연계
4. 나의
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