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사회 권익옹호 활동은 장애인들이 지역사회통합과 자립생활을 위한 일반인에 대한 환경적인 평등한 접근권을 위하여 자신들의 이익과 권익을 위해서 노력하는 것을 말한다. 이러한 권익옹호 활동으로 지역사회의 인식개선과 사회통합을 위
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장애아동에 대한 정확한 자료 파악
5. 제도의 활성화
6. 장애아동에 대한 경제적 지원
7. 조기 통합교육과 보육 및 장애아동의 사회적 통합 촉진
8. 장애아동에 대한 사회 인식의 변화 유도
9. 아동 및 부모 상담과 교육
10. 전달체계의 문제
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학생, 일반 등) 발굴교육활동 및 관리, 지역행정기관일반 사회단체종사자교육 및 언론기관 등과의 교류협 력 증진, 기타자원개발활용(인적, 물적 자원 등)
-홍보계몽사업 : 관보 발행, 장애발생예방 캠페인 매스컴을 활용한 장애인식개선 홍
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사회적 요인
Ⅳ.특성 및 사례
1.인지적, 교육적 특성
2.사회적, 행동적 특성
3.사례
Ⅴ.평가
1.부모면담
2.관찰
3.형식적 검사
Ⅵ.치료적 접근
Ⅶ.문제점과 과제
Ⅷ.참고문헌 Ⅰ.정의
1.정신지체의 정의
2.분류
Ⅱ.역학과 발달과정
1.역
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장애아동에게 통합교육을 제공하며 확대, 교육방법의 다양화 및 개선
또한 교육의 평등성 보장받을 수 있도록 재택교육, 순회교육의 지원과 특수교육의 전달체계와 지원체제의 개혁 방안 연구 및 학생중심의 교재, 교구의 개발보급으로 실천
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통합교육을 통해, 비장애인과 장애인의 이질성이 아닌, 같은 인간으로서 동질성에 초점을 두도록 노력해 갈 때, 비로소 진정한 인권이 보장될 수 있다고 부가적으로 요구하는 바이다. 장애인의 여가 활동의 의의
(1) 신체적 의의
(2) 사회
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장애진단기관 및 전문의
5. 장애판정 시기
6. 장애인의 장애등급표(장애인복지법 시행규칙 별표1)
Ⅵ. 정서 및 행동장애아 교육
1. 정서 및 행동장애 학생을 지도하는 교사를 위한 지침
2. 정서 및 행동장애 아동의 통합교육을 위한 일반
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장애인에 대한 인식개선을 위해 인권교육이 강화되어야 하며, 장애인이나 단체 등을 대상으로 인권에 대한 의식을 확산하기 위핸 언론의 활용, 홍보 등도 강화되어야 할 것이다.
장애인 인권의 핵심은 사회통합에 있다. 장애인의 장애를 이유
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Educational Research, 76(4), 569-582.
He, Ning & Miao, Danmin(2006). Retrospect and Prospect of Studies of Teacher Efficacy in China. Online Submission, US-China Education Review, 3(3), 31-36.
Hoy, W. K, & Miskel, C. G.(2009). 교육행정 이론, 연구, 실제(오영재외 3인 역). 서울: 아카데미프레스
Kl
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학생의 정서를 순화할 수 있는 내용과 다양한 프로그램으로 편성 운영한다.
6. 통합교육
가. 목표
○ 장애 학생에게는 제한된 교육환경을 극소화, 대인관계 형성, 기본생활습관을 형성 등을 통한 사회적 기술 학습하도록 한다.
○ 비장애 학생
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