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통합교육 프로그램의 질적 향상, 통합교육을 통한 사회로 연결되는 통합 등이 해결되어야 할 문제들이라고 말할 수 있다.
통합교육을 위한 교육계획안은 장애아동과 비 장애아동이 서로 자연스럽게 어울릴 수 있는 주제를 선별하고, 주제를
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교육 여름호. 경기, 안산 : 동교육원.
명지전문대학 부속 명지 유치원(2000). 3,4세 주제중심 통합교육과정. 서울: 양서원
국립특수교육원(1995). 발달장애아 조기교육지도자료. 경기, 안산: 동교육원
박계신(1995). 게임훈련이 자폐성 아동의 사회성
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장애인과 동등한 삶을 살아가야 할 주체임을 인식할 수 있도록 많은 홍보가 필요할 것이다.
5. 나의 의견
경쟁지향적인 사회구조 탓에 교육 기관 뿐이 아닌 사회 및 직업생활에서 장애학생의 통합을 실현하는 것에 어려움이 있다. 장애학생이
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장애아 통합보육지원사업 실시 |작성자서초여우
6. nyjtoday.com/news
7. 주간시흥, 2007.11.27
8. 부산일보 2004.8.3, 나눔의 현장 속으로, 7. 장애인 통합교육 ㉻ 문제와 대안 1.통합보육의 개념
2.장애아동 복지와 교육에서의 통합
3.통합보육의
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1. 정서행동장애 하위 유형 중 ADHD 사례
2. ADHD에 대한 사회적 편견, 인식개선, 교육 사회적 지원
1) 장애에 대한 정보 제공
2) 장애인들의 능력 소개
3) 집단 토의
4) 모의 장애체험 활동
5) 통합교육
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학생수 감축, 일반교사와 특수교사, 순회교사, 지원교사 등의 협력, 특수교육보조원제의 도입, 행재정적 지원, 지역사회와의 협력 등에서 대부분 통합교육의 성공요인으로 인식하였다.
셋째, 일반교사들은 장애아동과 비 장애아동 부모의 인
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2-4. 일반교육주도
2-5. 완전통합
3. 통합교육의 혜택
4. 정신지체아 통합교육을 위한 일반적 지침
5. 통합교육을 위한 교수방법과 교사의 역할
5-1. 교수방법
5-2. 학생주도적 방법
5-3. 또래주의적 방법
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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교육 긍정적 사례
http://netv.sbs.co.kr/player/WebStudioNaverPlayer.jsp?uccid=10000024401
http://netv.sbs.co.kr/player/WebStudioNaverPlayer.jsp?uccid=10000024517
※ 통합교육의 부정적인 측면
1. 통합교육의 문제점 및 반대이유
① 사회적 인식이나 이해가 부족해 비 장애학생
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학생과 상호작용 할 수 있는지 가르쳐주는 것도 중요하다.
4)부모의 태도.
일반아동이 장애아동을 받아들이는 데 결정적인 역할을 하는 것은 교사이기도 하지만 부모의 태도 또한 중요하다. 부모에 대해서도 통합교육의 필요성을 인식하게
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서론
교육은 사회적 평등과 다양성을 지지하고, 모든 학생들에게 동등한 교육 기회를 제공해야 하는 중요한 사회적 목표입니다. 특히, 리해비리테이션 통합교육은 비장애아동과 장애아동이 함께 교육을 받을 수 있는 환경을 조성하여 이러
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