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미술품에서 주제, 표현방법, 조형 요소와 원리 등을 찾아 비교하여 설명할 수 있도록 한다. 또한 미술 문화유산 이해에서는 우리 나라와 다른 나라 미술의 특성을 시대별, 양식별 특징을 파악하도록 하고 있다.
참고문헌
◎ 금재원, 한국미술
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미술교육에 관심을 가져 주고 미술교사들이 연구 노력한다면, 현재의 도식화되고 획일화된 수업내용에서 벗어날 수 있으며 창의적이고 능동적인 실기수업전개와 미술을 본질적으로 이해할 수 있는 이론수업, 지방문화재 답사, 박물관, 미술
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문화사, 1990
최서해, 홍염(紅焰), 동서한국문학전집 7, 서울 : 동서문화사, 1990
최윤영 옮김, 분노의 포도(J. E. Steinbeck 지음), 서울 : 혜원 출판사, 1994
Bronte, Charlotte, Vilette, New York: Everyman\'s Library, 1992.
de la Rocha, Zack, \"Know Your Enemy\", Rage Against the Mac
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미술교육에서 민속예술의 활용 가치, 한국미술교육학회, 2011
◎ 한양명, 한국 민속예술축제가 민속의 전승에 미친 영향, 한국민속학회, 2009 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민속예술(전통예술)과 문화적 지배
1. 중요무형문화재
2. 지방 향토축제
Ⅲ. 민
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문화콘텐츠 산업의 궁극적 발전을 위해서 프리랜서의 평생교육 지원, CT기술인력 양성, 특성화 학과 지원 등 노력이 경주되어야 하며, 전문인력 세계화, 산학연 공동 인력 및 문화예술분야의 콘텐츠 산업 접목 교과과정 개발, 외국교육기관과
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(4) 미래주의 - 속도의 시각화
(5) 절대주의 - 관념세계의 순수 형태
(6) 구성주의 - 기계와 미술의 결합
(7) 신조형주의 - 기계시대의 미술
(8) 다다이즘 - 반예술․반문화 운동
(9) 초현실주의 - 꿈과 환상의 세계
(10) 추상표현주의 이후
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미술과 프로젝트 수업 개발 연구」, 홍익대학교 교육대학원, 2012
고명석 외, 「아동복지론」, 대왕사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론
2. 비고츠키의 사회문화적 인지이론
3. 두 이론의 특징비교 및 현장에서 적용
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문화예술 교육의 추세는 학교의 안과 밖의 경계를 허무는 것이며, 이를 위해 미술관이나 공연장의 관람이 활발해졌다. 또한 대부분의 지역 문화 시설에서도 교육프로그램의 확대에 나서고 있다. 이에 창작 스튜디오도 견학, 작가와의 대화 및
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미술에서 조각은 회화만큼 화려한 것은 아니었지만, 낭만주의적 이상에 가장 가까운 개성을 가진 프레오 같은 조각가도 있었다.
그 외에도 단젤스, F.뤼드 같은 사람이 있고, 동물 조각가인 A.바리도 유명하다. 일반적으로 프랑스의 작가와 작
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문화산업과 접목시킬 수 있는 부분이 매우 많음을 알 수 있다. 그것은 순수 미술과 애니메이션의 접목, 순수 음악과 게임의 접목, 순수 문학과 영화의 접목, 혹은 각각의 문화 분류를 뛰어 넘은 크로스오버 적인 다양한 형태의 콘텐츠들이 개
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