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미술 지도를 직접 담당하고 있는 교사들에게 미술이론과 실기를 포함한 전문적인 지식을 습득케 함으로써 교사들의 교육 지도 능력 향상과 바람직한 미술 문화 기반 조성을 목적으로 운영되고 있다.
<연계 프로그램 운영 시 주의 할 점>
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문화 집단에서 보이는 \'저항성\'이라는 것을 선뜻 언급하기 어려운 것도 이와 맥을 같이 한다. 싸이월드와 다움 카페 등등에 개설되어 있는 클러버들의 개인 홈페이지를 방문해 보면 영화에서부터 사진, CF, 현대 미술에 대한 독특한 감수성에
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문화재위원회의 심의를 거쳐 사적으로 지정한다. 현재 지정된 사적은 422점에 이른다. 사적은 터가 중심이 되며 토지의 면적이 표시되는데, 국보와 보물은 미술사의 대상이 되는 우수한 솜씨나 예술적 가치를 지정 보호하는 반면, 사적은 역사
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문화적 가치가 있는 박물관 미술관 문화관광지 생태관광지 등은 관광객의 지적인 관광욕구를 충족시킬 수 있다. 관광의 효과
Ⅰ. 경제적 효과
1. 지역개발 촉진의 효과
2. 국가수입의 증대
3. 국제수지 개선의 효과
4. 고용증대의
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문화예술교육 정책에 관한 연구, 전주대 교육대학원, 2005
한국문화예술진흥원, 예술 경영, 1987 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문화예술의 개념
Ⅲ. 문화예술의 문화예술진흥법
1. 운화예술공간의 설치
1) 문화예술회관의 설치
2) 건축물에 대한 미술장
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미술은 문화적 유산이며, 세잔의 유산을 모딜리아니가 상속한다는 역사를 이 작품은 증명해 주고 있다.
④ 루소 (나 자신, 초상:풍경) : 명제의 뜻은 자화상 배경에 풍경이 보인다는 뜻이다. 이 그림은 1890년에 그린 것으로 루소 나이 44살 때이
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미술교육을 통하여 생활 속에서 미적 가치를 발견하고 존중하는 대도를 기를 수 있도록 해 주어야 한다. 개개인의 미적 가치의 추구는 사회, 문화를 형성하는 기반이 되며, 각자의 삶의 질을 결정해 준다. 미술이 학교교육에서 단순한 기능적
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미술에 대한 이해와 감상을 통해 미적 감각을 기르고 정서를 순화시키며 미술을 삶 속에서 즐길 수 있도록 하는데 궁극적인 목적이 있다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리사회에서 다문화사회 확대에 따른 다양한 문제해결
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미술 등은 학생들로 하여금 직접 참여케 함으로써 전통문화의 가치를 몸소 체험하게 할 필요가 있다고 제시하고 있다.
참고문헌
김원채, 학교 문화예술교육 지원정책에 관한 인식분석, 한국교원대
김병철, 전통문화예술의 관리체제에 관한
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문화시대와 미술교육의 방향. 미술학의 지평에 서서. 서울: 학고재, 212- 240.
전성수(1999). 미술로 생각을 열자. 서울: 미술나라.
전성수(2000). 그림으로 생각을 열자. 서울: 미술나라.
전성수(2000). 미술교육학의 학문적 체계에 대한 탐색적 연구.
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