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미술교육의 목표와 방법 그 내용이 재정리가 되어야 할 필요성이 있다.
그렇다면 초·중·고등학교 학생들의 문화·예술 교육에 대한 재고가 어떻게 이루어져야 할 것인지를 빠르게 파악해야 한다. 여기서 핵심 키워드는 두 개라고 생각한다.
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미술사적 접근
1) 형식주의
(1) 내용보다 형식
(2) 로저 프라이: 형식주의 비평가
미술은 작품을 만든 작가 또는 그것이 속한 문화와 거의 관련이 없다.
(3) 작품 전체에서 각 부분들이 만들어내는 미적 효과에 관심
형식 요소 : 시각 언어의 기초
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미술의 형식에 대해 설명하고, 이 형식에 부합하는 사회적 그리고 경제적 현상을 중심으로 서술하였다.
Ⅱ. 본 론
1. 팝아트의 개념과 배경
1) 개념
팝아트는 현대 산업사회의 특징인 대중문화 속에 등장하는 이미지를 미술로 수용한 사조
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미술 비평가의 사회적 역할을 이해하고 미술품과 관련하여 가치가 왜 변화하는 지에 관하여 토론한다.
국가 교육과정 \'예술\' 영역 중 \'시각 예술\' 영역의 각 단계별 내용 체계에 따르면 수준이 높아질수록 사회 및 문화와 연계하여 작품을
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문화는 고급과 하위 문화의 수준 차이를 정신적 차원에서 확고하게 만들었다.
3.2. 자본을 목적으로 한 작품도 미술이라고 할 수 있는가?
자본, 돈, 이윤만을 목적으로 한 작품은 순수한 미술 작품이라기보다 상품의 정의에 더 잘 부합한다. 상
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미술의 형식을 설명하고, 이들이 어떤 점에서 과거 모더니즘과 차별성에 대하여 서술하였다.
Ⅱ. 본 론
1. 팝아트와 네오팝이 주로 사용하는 미술의 형식
1) 팝아트와 네오팝
팝아트는 기존의 고상한 미술에 반기를 들고 저속한 대중문화와
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문화 행정체제가 제대로 구축되지 않은 상태에서 실시된다면 엄청난 시행착오로 인해 양산되는 부작용은 클 것이라고 볼 때 대형 건축물을 건립할 때에 미술장식품 설치 확대(실, 내외)에 따른 미술품 공해로 도시 환경이 무질서 해질 수 도
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미술에 대한 관심과 이해를 높일 수 있는 제재선정, 지도방법 등에 유의하여 우리나라 전통미술이나 풍속 등의 고유 문화에 관심을 갖도록 한다. 등이다.
교육 과정에 따른 지도상의 방법은 전반적인 내용에는 차이가 없으나, 효과적인 학습
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미술/사진, 영상/비주얼, 사운드, 문화예술 등 다양한 분야의 강좌를 진행 ※ 일반과정(인문학, 글쓰기/창작, 미술/사진, 문화예술, 사운드, 영상/비주얼, 자기개발), 전문과정(스토리텔링학교, 볼로냐그림책워크숍, SLAP, 독립 문화 기획자 학교)
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미술로 하여금 질서정연하고 제한적인 문화양식에 대항하도록 하는 데 있었다. 초현실주의 입체주의보다도 더, 미래주의보다 더 명백하게, 그리고 표현주의보다 더 구체적으로 주제와 함께 그것이 가져올 수 있는 효과들을 중시하였다. 그들
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