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교육출판사
박기태 / 2000 / 정서행동장애아동의 또래관계개선에 관한 연구 / 인제대 교육대학원
박승희 역 / 1994 / 정신지체 정의, 분류, 지원의 체계 / 서울:교육과학사
박영춘 / 1986 / 장애아를 위한 조기통합교육의 방향탐색에 관한 연구 / 이
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1) 사회성 향상을 위한 통합교육
2) 자조능력의 향상을 위한 부모 교사 협력
3) 상호작용 능력 향상을 위한 집단 활동
4) 바깥활동을 통한 사회성 향상 ? 원예치료
5) 신체활동을 통한 사회성 향상
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육), 중세기를 통해 도덕적 도야를 위한 가장 중요한 교육기관
Ⅱ. 스콜라 철학과 교육
2.스콜라 철학과 교육사상
-수도원 주의의 교육이 도덕적 도야인데 반해 스콜라주의교육은 지적도야로서의 교육임
-교육 목표: 논쟁력의 계발,지식의
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조기중재서비스가 IFSP에 따라 가족중심으로 주어지도록 미공법101-476은 규정하였다. IFSP는 아동의 부모와 가족을 포함하여 여러 분야의 전문가로 구성된 팀이어야 하며, 다음의 8가지 요인을 포함해야 한다.
첫째, 객관적 준거에 기초한 신체
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기술은 부차적인 문제일 것이다.
할 내용을 두 가지 관점 - 컴퓨터에 관한 교육과 컴퓨터를 이용한 교육-에서 논의하였다. 먼저 컴퓨터에 관한 교육의 관점에서는 프로그래밍의 조기 교육과 정보통신윤리의 조기교육이 필요함을 주장하였다.
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기 초에 걸쳐서 기계문명의 해독에 대하여 자연으로 돌아가라는 풍조가 고조됨에 따라 교육계에는 도시의 문명적 환경을 피하여 교지(校地)를 자연 속의 전원으로 옮겨야 한다는 주장이 나타나게 되었다. 교육내용에 있어서도 주지적(主知的
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교육활동이 진행되어 원래 교육목표보다는 조기영어교육의 측면이 더 부각되고 있으며 프로그램 고유의 특성은 상대적으로 퇴색되고 있다는 단점이 있다. 또한 도입과 시행 이력이 미약한 하이스코프 프로그램은 교사교육 훈련 과정이 미흡
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방향으로 향해가며, 자기에 대한 가치화를 저하, 비하시키기도 한다.
6) 사회성
지체장애 아동은 운동장애, 지능장애, 언어장애나 정신지체와 같은 다양한 수반장 애를 지니고 있으며 또한 부모의 부적절한 양육태도나 조기교육의 불충분한
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교육의 최근 동향에 따른 농교육의 과제와 전망
Ⅰ. 커뮤니케이션의 새로운 동향 :
Ⅱ. 조기교육의 동향
Ⅲ.통합교육의 동향
Ⅳ.농교육의 발전전망
[과제2] 한국농교육의 현안문제 한가지와 그 개선책
Ⅰ. 한국농교육의 현안문제:
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개선방향 / 상명대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미국 장애의 정의
Ⅲ. 장애별 개념과 판별기준
1. 시각장애
2. 청각장애
3. 지체장애
4. 정신지체
5. 언어장애
6. 정서장애
Ⅳ. 장애인의 특성
Ⅴ. 장애등급표
1. 지체장애인
1) 신체의 일부를
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