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장학의 권위를 확립한다.(권위는 행정적 권한 뿐만이 아니라 개인과 집단의 전문적 역량에 의해 나타난다.)
3.장학의 기본원리
①궁극적인 목적은 수업과 학습의 향상에 있다.
②효율적 장학을 위해서 모든 사람의 협동적 참여가 필요하다.(의
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장학행정은 필요로 하는 모든 사람에게 전문적 조력을 제공하여야 한다. 모든 교사에게 전문적인 조력을 제공할 수 있는 장학활동이 강화되어야 한다.
6.장학행정은 특정의 기준이나 규정을 획일적으로 적용하는 것이 어렵기 때문에 융통성
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론은 청소년복지론 혹은 아동·청소년복지론으로 대체할 수 있다.
3) 교육학 관련 교과목이란 교육학개론, 교육행정론, 교육정책론 중의 한 과목을 의미한다.
4) 학교사회복지관련 실습이란 학교에 상주하거나 학교와 연계하여 학생과 기타 관
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론은 청소년복지론 혹은 아동청소년복지론으로 대체할 수 있다.
③ 교육학 관련 교과목이란 교육학개론, 교육행정론, 교육정책론을 의미한다.
④ 학교사회복지 실무란 학교에 상주하거나 학교와 연계하여 학생과 기타 관련 체계에 서비스를
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론은 청소년복지론 혹은 아동청소년복지론으로 대체할 수 있다.
3) 교육학 관련 교과목이란 교육학개론, 교육행정론, 교육정책론 중의 한 과목을 의미하며, 2급 정교사 이상의 자격을 갖고 있는 자는 교과목을 이수한 것으로 간주한다.
4) 학
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행정 및 교육경영, 교육과학사, 2004
손희권, 교육행정 및 교육경영, 서울 원미사, 2006
윤정일 외, 교육행정학원론, 서울 학지사, 2001
이찬교·김재웅, 교육행정, 한국 방송통신대학교
한은숙·김종두, 교육학개론, 파주 교육과학사, 2008 Ⅰ. 교
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행정 및 교육경영. 서울: 학지사
- 김윤태(2006). 교육행정 · 경영의 이해. 서울: 동문사
- 박도순(2005). 교육연구방법론. 서울: 문음사
- 윤정일(2002). 교육재정의 이론과 실제. 서울: 세영사
- 표시열(2002). 교육정책과 법. 서울: 박영사 Ⅰ. 장학
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장학관 ->교장이라는 계보를 따라야 한다는 말이 공공연한 사
실로 인정될 정도이다.
* 참고문헌
- 신현석, 한유경(2007). 교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데미프레스
- 김달효(2006). 교육학개론. 서울: 시그마프레스
- 남정걸(2003). 교육행정
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행정학의 이론
Ⅰ. 고전이론
1. F. W. Taylor의 과학적 관리론
2. 행정관리론
3. 관료제론
Ⅱ. 인간관계론
Ⅲ. 행동과학론
Ⅳ. 체제이론
Ⅴ. 해석이론
Ⅵ. 대안적 이론(비판이론, 포스트모더니즘, 페미니즘)
1. 비판이론
2. 포스트
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교육학 개론. 서울 : 서울대출판부
현외성 외/1998, 『한국노인복지학강론』, 유풍출판사
한국보건사회연구원/1995, 노인생활실태 분석및 정책과제
Paul K.H.Kim 저, 문인숙 역/1992, 노인복지의 이해, 홍익재 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노인의 개념
Ⅲ.
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