교육의 조직과 행정(교육행정)

목차

제1절 교육의 제도
1.기간학제
2.취학전교육
3.초등교육
4.중등교육
5.고등교육

제2절 교육행정
1.교육행정의 개념
2.현대교육행정의 특징
3.교육행정조직

제3절 장학행정
1.장학(supervision)의 개념
2.장학의 기능
3.장학의 기본원리

본문내용

자극 ④교사의 의지적 행동을 격려함 ⑤사후관리 담당
(2)조정
-여러 가지 의견을 절충조정하여 (또는 자원과 힘을 동원하여) 교육성과가 향상되도록 한다.
(3)자원봉사
-교육문제 해결을 위해 전문적인 자원인사로서 봉사적 조력을 제공한다.
(4)평가
-교육목표달성도와 교육성과에 대한 판단
①올바른 평가기준에 의해 평가한다.
②평가결과가 교육목표와 교육활동에 반영되어야 한다.(평가의 궁극적 목적-교육의 향상과 발전)
③장학의 권위를 확립한다.(권위는 행정적 권한 뿐만이 아니라 개인과 집단의 전문적 역량에 의해 나타난다.)
3.장학의 기본원리
①궁극적인 목적은 수업과 학습의 향상에 있다.
②효율적 장학을 위해서 모든 사람의 협동적 참여가 필요하다.(의사결정시 많은 사람을 참여시킨다.)
③모든 사람의 재능과 장점을 최대한 활용한다.
④현재의 상황에 대한 정확한 파악에서부터 이루어진다.
⑤필요로 하는 모든 사람에게 전문적 조력을 제공한다.
⑥융통성이 있어야 한다.
⑦과학적 근거를 기준으로 한다.
⑧교사들의 사기를 진작하고 직무에 대해 보람을 느낄 수 있도록 한다.
⑨효율적 장학을 위해서 교사들로 하여금 장학의 기본목적과 취지를 충분히 이해하고 받아들이도록 한다.

키워드

교육행정,   교육제도,   현대교육행정,   교육행정조직,   장학행정,   장학론,   교육학개론,   교육이론