|
가치에 비해 저평가된 기업의 주식으로 인해 국제 기업사냥꾼의 표적이 될 수 있다는 점에서 당장의 국민에게 민감한 경제분야에 있어서도 올바르지 못한 일이다.
더욱 심각한 문제는 북한군의 오판이다. 북한군이 남한의 이러한 분위기를
|
|
|
평가되는 아이러니함은 이데올로기 속에 예속된 우리의 현실을 반영한다. 어쩌면 ‘이형’이라 말하는 것조차 분단이 낳은 사상의 종속과 속박일지 모르겠다. 그래서 분단 이데올로기가 있어 남북의 문학사는 조심스러울 수밖에 없는 한계
|
|
|
문학사적 연구」국학자료원 1998
정현숙 「박태원 문학연구」국학자료원 1993
정현숙 「박태원」새미 1995
김명석 「한국 소설과 근대적 일상의 경험」새미 2002
박태원 「성탄제」 을유문화사 1948
박태원 「박태원단편집」 학예사 1939 1. 서
|
|
|
문학사, 1986 [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 우리식 인권과 서방식 인권기준에 대한 대응논리
2. 부르주아계급의 이익옹호와 인권개념의 태동
3. 인권개념의 기본구조와 내용
4. 인권의 보편성과 문화적 상대주의
5. 인권의 개념과
|
|
|
떠다니면서 그의 문학사상을 전하는 것 같다. 1.머리말
2.본론
․이규보의 생애
․이규보의 사상적 입장과 시론
․이규보의 시세계에 대하여
․이규보의 新義論과 詩의 特質
․詩論
․이규보의 文學觀
3.결론
|
|
|
문학사』, 동국대학교 출판부, 2001
임영철, 『카프문학과 비평의 논리』, 도서출판 다운샘, 2006
이동희노상래 편, 『박영희 전집 3』, 영남대학교 출판부, 1997
박상준, 『한국근대문학의 형성과 신경향파』, 소명출판, 2000
김윤식김현, 『한국문
|
|
|
가치 갈등 교수?학습 모형
2. 집단 탐구 학습 모형
1) 모형의 개요
2) 집단 탐구 학습의 특징
3) 적용상 유의점
3. 비판적 사고 학습 모형
4. 비교 분석 학습 모형
1) 모형의 개요
2) 비교 분석 주요 내용
3) 적용상 유의점
5. 개념 학습 모형
1)
|
|
|
남, 『김남천, 민족문학을 위한 삶과 작품』. 건국대학교출판부. 1994
이명재, <등불>외..한국학술정보. 2002
임환모, 『문학적 이념과 비평적 지성』.태학사. 1993
강진호, 『한국근대문학 작가연구』, 깊은샘, 1996
김재용, 『분단구조와 북한
|
|
|
문학사》, 신아사
이수웅 외, 《중국문학사》, 대한교과서주식회사, 1994
지개승 외, 《중국고대문학사상과 이론》, 전남대학교출판부, 2003
이병한 외, 《중국고전문학이론비평사》, 방송통신대학교 출판부, 1995
http://blog.daum.net/yoony7777/576072&nbs
|
|
|
문학사연구소, 민족문학사 강좌, 2000.
김지용, 박지원의 문학과 사상, 1994. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 박지원의 생애와 문체반정
1. 박지원의 생애와 교우관계
2. 열하일기와 문체반정
Ⅲ. 박지원의 문장론과 수사적 양상
1. 문장론 - 법고
|
|
메뉴펼치기
