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남한과 북한의 정치체제를 정면에서 다루었다는 점, 정치적으로 어느 한 체제에 치우치지 않고 남과 북의 두 체제를 대등한 관점에서 객관적인 시각으로 비판했다는 점이 주목 할 만하다.
⇒ 참고문헌
*네이버 백과사전
*[한국문학사] 김윤식
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남북이 하나 되어 통일된 민족국가를 이루는 것이 지닐 수 있는 의미에 대해 서술해 보았다. 남북한의 통일에 대한 논의는 지난 수 십 년을 거치며 진행되어져 왔다. 이러한 과정을 통해서 통일은 분명한 평화의 방법으로, 평화의 가치를 실현
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평가단계로 마무리된다.
7. 맺는 말
통일교육에 관하여 정리하기 위해 통일의 개념을 정리해보고, 통일교육의 이념적 기초로서 민주
주의, 민족주의, 평화주의를 살펴보았다. 통일교육에 영향을 미치는 관련요인을 4가지로 들면서
통일교육
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남과 북이 서로 대립하고, 그리고 남한 안에서도 호남과 영남은 서로 대립적인 구조를 가지고 있고 이런 구조는 쉽게 바뀌고 있진 않다. 하지만 이런 이데올로기 혹은 이분법적 사고에 앞서서 더 중요하게 생각해야하는 것은 무엇인지 한번
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이태준의 생애
2. 1930년대 문단
3. 1930년 - 38년 - <오몽녀>, <달밤>, <순수문학>, 구인회
4. 1938년 - 42년 - <패강랭>, <농군>, <밤길>
5. 1942년 - 해방 - <돌다리>, <왕자 호동>
6. 해방 - 1953년 - <해방 이후>
7. 북한에서의 이태준
8. 결론
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남현, 한국 현대 문학의 흐름, 중학교 국어 3-1 교과서, 2003 Ⅰ. 머리말 ……………………………………………………… 2
Ⅱ. 시의흐름
․ 1910년 …………………………………………………․ 2
․ 1920년 …………………………
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문학사, 일지사, 1976
김윤식·정호웅, 한국 소설사, 문학동네, 2000
박광민, 장용학 선생을 추모함, 한국 어문 교육연구회 어문연구 103권, 1999
서정주·조연현·구인환·채훈·신동욱·김해성, 현대작가론, 형설출판사, 1985
송하춘·이남호, 1950년대
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문학사, 일지사, 1976
김윤식정호웅, 한국 소설사, 문학동네, 2000
박광민, 장용학 선생을 추모함, 한국 어문 교육연구회 어문연구 103권, 1999
서정주조연현구인환채훈신동욱김해성, 현대작가론, 형설출판사, 1985
송하춘이남호, 1950년대의 소설가
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남북한, 동북아, 국제군비통제를 중심으로, 도서출판 봉명 제 1장 안보의 본질
제 1 절 국가안보의 개념
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·http://100.lycos.co.kr/directory/10020405/10020405_1.shtml
·http://www.jls.co.kr/japan/information/jmony.htm
·http://hometown.weppy.com/~hotfood/book/liter/novel/jap/sansiro.htm 1. 탄생과 성장
2. 개인적 업적
3. 활동과정·일화·어록
4. 다른 인물과의 비교
5. 사후평가
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