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가치 갈등 교수?학습 모형
2. 집단 탐구 학습 모형
1) 모형의 개요
2) 집단 탐구 학습의 특징
3) 적용상 유의점
3. 비판적 사고 학습 모형
4. 비교 분석 학습 모형
1) 모형의 개요
2) 비교 분석 주요 내용
3) 적용상 유의점
5. 개념 학습 모형
1)
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가치를 논하고 실제 반응중심 문학활동을 그림책을 선정하여 계획해 보았다. 유아의 상대적으로 부족한 경험은 성인을 비롯한 강한 대상에게 의지 또는 동경을 보임으로써 심리 사회학적인 문제, 즉 무력감이나 열등감을 보일 수도 있다. 특
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- 문화유산별 : 인물, 유교문화재, 고문서 전적, 금석문, 일화, 전설, 동족마을 1. 양반이 주인이던 ‘조선’시대
2. 양반 선비문화에 대한 재평가
3. 지역 유교문화의 문화사적 성격
4. 미래의 정신문화 자원 - 계승과 활용 문제
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남북이 하나 되어 통일된 민족국가를 이루는 것이 지닐 수 있는 의미에 대해 서술해 보았다. 남북한의 통일에 대한 논의는 지난 수 십 년을 거치며 진행되어져 왔다. 이러한 과정을 통해서 통일은 분명한 평화의 방법으로, 평화의 가치를 실현
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평가단계로 마무리된다.
7. 맺는 말
통일교육에 관하여 정리하기 위해 통일의 개념을 정리해보고, 통일교육의 이념적 기초로서 민주
주의, 민족주의, 평화주의를 살펴보았다. 통일교육에 영향을 미치는 관련요인을 4가지로 들면서
통일교육
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남과 북이 서로 대립하고, 그리고 남한 안에서도 호남과 영남은 서로 대립적인 구조를 가지고 있고 이런 구조는 쉽게 바뀌고 있진 않다. 하지만 이런 이데올로기 혹은 이분법적 사고에 앞서서 더 중요하게 생각해야하는 것은 무엇인지 한번
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평가요소에 관한 연구, 서강대학교 Ⅰ. 산업경쟁력과 관광산업
1. 다양한 볼거리 ? 놀거리 ? 먹거리 ? 즐길거리의 개발
2. 정통문화 공간의 상설 공연장화
3. ASEM ? 월드컵 대회에 대비한 문화관광코스 개발
Ⅱ. 산업경쟁력과 광고산업
1.
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평가.
5.1 조윤제․주왕산의 매월당 문학의 평가
5.2 조동일의「한국소설의 이론」과「한국문학통사」가 평가한 매월당문학
5.3 남북한 문학사적 위상과 평가
5.4 소재영의 문예미학적 립장에서의 평가
5.5 박태상의 「조선조 애정소
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남북분단 이후 고향인 북한으로 갔다는 이유로 반세기에 가까운 긴 시간 동안 우리 문학사에서 철저히 소외되어왔다. 하지만 이제는 이념적 문제를 초월하여 그의 작품이 평가되고, 연구되어 더욱 친숙하게 우리에게 다가올 수 있기를 바란
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문학사의 쟁점」, 집문당, 1986
문병수, 김시습론, 「한국 문학 작가론」, 형설출판사, 1989
http://person.mct.go.kr/jsp/cul/person/Detail.jsp?pageName=0203&cp_seq=100
(문화 관광 부에서 1999년 9월의 인물로 분석해 놓은 것을 참고했습니다.)
http://www.hanvit99.com
http:/
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