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교육. 서울: 한국방송통신대학교 출판부, 2003.
황아리. \"이금이의 성장소설 연구.\" 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원, 2014. 충청북도 Ⅰ.주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을
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자기 소개서, 방과 후 특기적성교육의 성과, 인성교육 성과 등을 다양하게 고려, 반영하는 추천전형 등을 새로이 도입, 확대하는 방식으로 전환되어야 한다.
참고문헌 : 김윤태 외(1978), 고교 평준화 정책의 평가연구, 한국교육개발원
윤종혁
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자기효능감 및 창의성과의 관계」, 영남대학교 석사학위논문, 2002
홍송이, 「자기보고식 창의성 측정 도구의 타당화 연구」, 서울대학교 대학원 석사학위논문, 2002
박형빈, 「자아실현을 위한 인성교육에 관한 연구: 마슬로우(A.Maslow)의 자아
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자기이해 지능
⑧ 자연탐구지능
⑨ 실존지능
Ⅱ-Ⅳ. 가드너의 다중지능이론의 교육적 시사점
① 각 지능을 활용하는 올바른 수업전략이 필요하다
② 다양한 평가방법의 도입
③ 훈련을 통한 계발이 가능
④ 교육과정의 균형적인 개
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교육
Ⅴ. 휴머니즘(인간주의, 인본주의)과 매슬로우 인간주의교육심리학
1. 행동주의와 정신분석학 비판 및 이상적(ideal) 심리학의 제창
1) 행동주의에 대한 비판
2) 정신분석학에 대한 비판
3) 이상적 심리학
2. 마슬로우의 인간관
3. 마슬
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출판사, 1981
Ⅰ.머리말
Ⅱ. 시대적 상황과 약전
1. 시대적 상황
2. 약전
Ⅲ. 공자의 교육 실천과 그 역사적 공헌
1. 정치론과 교육론의 관계
2. 교육 대상층의 확대
3. 새로운 교육적 인간상의 제시
(1) 이상적 위정자로서의 군자
(2
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출판사. 신나고 재미있는 수학 시간을 기대하며 ...
Ⅰ. 단원 안내
1. 단 원
2. 단원 설정의 취지
3. 단원의 학습목표
4. 학습의 흐름
5. 차시별 지도계획
Ⅱ. 교재연구
1. 초등학교에서의 도형 교육
2. 조작 등의 체험학습을
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출판문화원.
손병덕 외(2005). 인간행동과 사회환경. 학지사.
권대훈(2015). 교육심리학의 이론과 실제. 학지사.
김춘경(2010). 상담의 이론과 실제. 학지사.
노안영(2009). 상담심리학의 이론과 실제. 학지사.
정옥분(2017). 성인·시니어심리학. 학
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교육대 교육대학원 발행, 초등국어교육 전공
학습부진아의 성격에 따른 협동학습과 마인드맵 활용 수업의 효과
양기경 저 | 이화여대 교육대학원 발행, 수학교육 전공
학습부진아를 위한 자기 주도적 학습 설계 및 구현
임부현 저 | 경희대
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출판사.
임광진, 「청소년 문화운동의 현장」, 서울 : 집문당, 1994.
손승영, 「오늘, 청소년의 性을 읽다」, 지식마당, 2002.
김창남, 「대중문화의 이해」, 1998.
김진화외 9명, 「청소년 문제 행동」, 2002.
박진규, 「청소년 문화」, 2003.
참고 논문
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