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아이가 더러 있었는데, 요즈음에도 그런 아이가 있니?”
“네, 가끔 있어요.”
“내가 5학년 때 키가 제일 크고 힘이 센 철기라는 아이가 있었지. 그 애는 친구들을 이유도 없이 때리고 친구의 물건도 자기 마음에 들면 빼앗아 갔지. 그런데도
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미래를 보아라- 당신의 삶은 어떨 것인가?
양면가지(감정의 교차)를 요약하고 자기 동기적인 진술을 반복하라.
다음 단계에 대해 물어라.
만일 적당하다면 목표를 설정하고, 활동 계획을 발전시켜라. 아래에 준비된 점검표를 보아라.
자기 효
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동기과정
5. 관찰학습의 전형
(1) 배합의존전형(직접모방전형)
(2) 동일시 전형
(3) 무시행학습전형
(4) 동시학습 전형
(5) 고전적 대리조건 형성
Ⅲ. 결론(방문한 유아교육기관에 대한 느낀점)
Ⅳ. 참고
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칭찬하라
7. 칭찬과 포상은 다양한 방식으로
8. 직원을 질책할 때는 자존심을 존중하라
9. 상사도 칭찬을 필요로 한다
10. 칭찬이 아이의 미래를 좌우한다
11. 아이를 나무랄 때는 최소한으로
12. 가끔은 스스로를 칭찬하라
바. '책을 읽고'
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활동의 목적
2. 코카콜라사의 스포츠 마케팅 전략
Ⅴ. 코카콜라(Coke)의 처방전
Ⅵ. 코카콜라(Coke)의 기네스북
Ⅶ. 코카콜라(Coke)의 사회공헌사업
1. 사회 봉사
2. 스포츠 행사 지원
3. 교육 및 장학 재단 운영
Ⅷ. 결론
참고문헌
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위한 노력과 연구가 필요하다. Ⅰ. 몬테소리 교육철학의 역사적 맥락
1. 인물의 생애와 배경
2. 주요 업적과 기여
3. 사상적 기반의 형성
Ⅱ. 몬테소리 교육의 이론과 원리
1. 유아에 대한 관점
2. 교육의 기본 원칙
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동기 및 흐름 설명
Ⅱ. 본론
1. 아동학대의 이론적 배경
1) 아동학대의 정의
2) 아동학대의 유형
3) 아동학대의 원인 및 원인에 따른 이론
4) 아동학대의 징후 및 후유증
2. 아동학대의 현실태 및 현황
1) 아동학대의 이유
2) 아동학대의
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4. 한국언론재단. 『종합뉴스데이터서비스(KINDS) 기사검색』. I. 머리말
II. ‘불특정 다수를 향한 범죄’의 현황
III. ‘불특정 다수를 향한 범죄’의 원인에 대한 고찰
IV. ‘불특정 다수를 향한 범죄’의 대책
V. 맺음말
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미래 사회를 이끌어갈 건강한 성인으로 자라날 아이들의 잠재력을 최대한 발휘하는 데 기여할 것이다. I. 서론
II. 표준보육과정의 개념
1. 표준보육과정의 정의
2. 표준보육과정의 필요성
3. 표준보육과정의 주요 원칙
III.
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위한 단계
(6) 자아정체감 척도
3. 마샤(J. E. Marcia)의 청소년 정체성 이론
4.자아정체감 상태와 관련변인
5. 자아정체감 발달에 있어서의 성(性)차
6. 자아정체감과 대중문화
(1) 대중문화가 자아정체감 형성에 미치는 영향
(2) 대중문
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