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가치
Ⅳ. 참교육의 지향
Ⅴ. 참교육의 실천지표
1. 사회건설의 지표
2. 교육실천의 지표
3. 인간형성의 지표
Ⅵ. 참교육의 정체성혼란
Ⅶ. 참교육의 확립 방안
1. 민족교육
1) 현 단계 민족교육의 총방향
2) 자주교육의 내용
3) 통일
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재단, 「2011년 재외동포에 대한 한국 내 국민 인식조사」, 재외동포재단, 2011. 1. 서론
2. 본론
1) 재중동포 형성의 역사적 배경
2) 해방 이후 중국과 한국 정부의 재중동포 정책 비교
(1) 해방 이후 중국의 소수민족(재중동포) 정책
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미래>. 서울.
삼성경제연구원.(2000).
김성배오철호김근세.(2001). <디지털시대의 거버넌스모형에 관한 조사연구>. 정보통신부보고서.
송하중.(2001). “정부혁신을 위한 전략적 접근,” <새정부혁신의 전략과 과제> 박동서(편), pp.303-337
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가치, 어떻게 측정하고 개설할 것인가」, 주간경제 627호
황순환(2004),「지식기반경제로의 발전을 위한 중소기업 활성화 방안 - 국내 기업을 중심으로 - , 한양대학교 대학원」 제 1장. 서론
제 2장. 인적자원의 개발
제 1절. 기업가치창
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윤리
3. 교육과 직업 윤리
Ⅸ. 직업능력 개발을 위한 과제
1. 자기주도적 학습능력 개발
2. 각 분야의 전문가
3. 자기경영의 시대
4. 고객중심의 사고
5. 경쟁에 노출되는 자세
6. 기업가 정신
7. 팀워크
Ⅹ. 향후 직업전망
참고문헌
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미래한국재단
김동기, 2003, 지방분권화 시대의 한국지방재정학, 법문사.
김태룡, 2003. 한국의 정부개혁, 집문당
전주성, 2007, 동아광장,큰 정부, 작은 정부, 좋은 정부
최광, 2007, 큰 시장 작은 정부를 위한 재정정책의 과제, 한국경제연구원
정승
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가치관
(2) 사회사업 실천의 목적
(3) 사회사업 실천의 인정과 전문직으로서의 사회사업
(4) 사회사업 실천에 필요한 지식
(5) 사회사업 실천의 기본적 방법론
2) 교회사회사업 실천을 위한 사회복지 실천적 접근
(1) 대상 선택의 중
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아이디어 발견
4) 결과발견
5) 인정발견
7. Gordon의 창조적 문제해법(Synectics)
1) 직접적인 비유
2) 인간적 비유
3) 환상적 비유
4) 상징적 비유
Ⅳ. 영재교육과정의 속진제도
1. 속진제의 정의 및 종류
1) 이수과정압축
2) 학년별 속진
3) 교
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위한 실무관리 교재 개발 / 중소기업청 / 1999
창업스쿨 / 아산시장애인복지관 / 2002 / 8~25
한국창업정보센터 / http://www.firstech.co.kr
한국중소기업학회 / 1996 / pp. 172～203 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 예비 창업자의 창업 정신
1. 창업은 전략이다
2. 고객만족
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미래를 본다」, 나무와 숲, 2001.
정창래,「21세기 문화예술이 돈되네」
메세나(월간), 한국기업메세나 협의회.
폴 티파니 와튼,글로벌 경영환경과 전략적 시각, 이코노믹리뷰, 2006. 4.
< 영 문 자 료 >
Standing room only, Philip Kotler외, Harvard Business
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