|
재량활동
- 특별활동 : 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동
2. 시간 배당 기준
교양과 기초 학력 수준을 높여서 미래와 사회에 대응할 수 있는 능력을 갖추기 위해서
교육 내용의 비약이나 중복을 피해서
Ⅶ. 초등학교교육과정
|
|
|
교육과정 편성·운영, 1999
최진황 / 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별 교육과정의 특징
Ⅲ. 심화보충형 수준별 교육과정의 편성 방침
Ⅳ. 심화보충형 수준별
|
|
|
교육과정(수업, 학습)의 개념
Ⅲ. 과학과 수준별교육과정(수업, 학습)의 도입배경
Ⅳ. 과학과 수준별교육과정(수업, 학습)의 고려사항
Ⅴ. 과학과 수준별교육과정(수업, 학습)의 학습내용
1. 심화과정
2. 기본과정
3. 보충과정
Ⅵ. 과
|
|
|
재량시간을 활용하거나 특별보충과정을 편성운영해 국민공통기본교육기간에 이수해야 할 목표에 모든 학생이 도달되도록 해야 한다.
2) 심화보충형 수준별 교육과정
심화보충형 교육과정은 학습 능력에 따라 학습의 내용과 수준을 달리하는
|
|
|
교육과정에서 과학 시간이 줄어든 이유는?
중학교 1학년과 고등학교 1학년은 주당 4시간에서 3시간으로 감소하였다. 이것은 과목별 학습량 감축과 ‘재량활동’의 확대에 따른 것이다.
3. Q) 과학과 교과과정 내용상 학습량이 감축이 이루어지
|
|
|
활동이 더욱 활성화될 것이다. 그 방안으로 협의안건을 세분화하여 학교학사 진행상 꼭 필요한 필수 안건, 안건의 채택여부를 학급자율에 맡기는 권장 안건, 정규교육과정상의 시간외에 학급별로 더 필요한 자치활동은 재량안건으로 구분하
|
|
|
재량활동 교육과정의 고유한 의미를 내포하고 있다. 이러한 배경을 무시하고 단순히 심화보충 학습에만 치중할 경우, 수준별 수업이라는 제7차 교육 과정의 이념 구현에 부합할 수는 있겠으나 특정 교과에 치우칠 소지가 있고, 학생들의 입장
|
|
|
기본 학력을 정확하게 파악하기 위해서는 교과, 재량 활동, 특별 활동에 대한 지필 및 수행 평가 계획이 면밀하게 수립되어 있어야 한다.
학교 교육과정 운영 결과에 대한 평가는 교육과정이 추구하는 변화가 문서 수준의 수사적 변화에 머무
|
|
|
교육과정의 기본방향에서 강조하고 있는 인간성, 창의성, 적응력, 자기
주도력, 적성, 진로 등에 관한 교육은 특활이 담당하여야 할 영역이 넓고 깊은
관련성을 가지고 있기 때문
참고문헌
조영남 외 (2006). 특별활동과 재량활동의 탐구. 교육
|
|
|
재량활동, 특별활동, 인성교육, 독서교육, 견학, 답사, 수련회, 봉사활동, 현장체험학습 등 다양한 프로그램을 교사, 학생, 학부모에게 소개하고, 의견을 반영함으로써 교사와 학생이 적극적으로 참여하도록 한다.
학년말 교육과정을 충실하게
|
|
메뉴펼치기
