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통해 인간관계에 대한 경험적 통찰과 학습, 인간 실존에 대한 자각을 강조
2) 가이던스 집단 - 구체적 교육목표를 가지고 강의, 교수 등 구조화된 방법을 사용
3) 상담집단 - 일상.
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4. 집단상담의 과정
1) 집단준비 단계 - 집단 구성원
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성
Ⅲ. 흡연예방교육의 목적
Ⅳ. 흡연예방교육의 인식
Ⅴ. 흡연예방교육의 지침
Ⅵ. 흡연예방교육의 모델
1. 정보결핍 모델
2. 정서교육모델
3. 사회영향이론
Ⅶ. 흡연예방교육의 효과
Ⅷ. 흡연예방교육의 사례
1. 흡연예방 및
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성취에 영향을 미치는 인지 및 인성적 요인 연구. 구정순. 연세대학교 교육 대학원. 1999
* 한국인성교육의 사례분석과 유기체론적 통합인격교육. 금교영. 2004
목차
서론 ……………………………………………………………………… 1
본론 …
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활동/특기적성교육
3. 재량활동을 통한 미디어교육
Ⅳ. 미디어교육의 중요성
Ⅴ. 미디어교육의 기관
1. 어린이 대상 미디어 교육 기관
2. 종교인 대상 모니터 교육 기관
1) 교육 대상
2) 교육 내용
3) 교육 결과
3. 학부모 대상 미디어 교
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과정을 통해 지도한다
1) 교과 관련단원 분석
2) 성과
2. 흡연예방운동 프로그램을 개발하여 활용한다
1) 청소년 흡연예방운동 프로그램 마련 지도
2) 재량활동을 통한 지도
3) 다양한 행사를 통한 지도
4) 흡연예방 교육자료 구입 활용
5)
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사례에서 보았듯이 우선 흥미로운 미디어부터 교육할 수도 있을 것이다.
미디어 교육 내용을 더 전문적으로 진행하고 싶다면, 고등학교 2,3학년 과정에서 ‘문학, 독서’ 등과 같이, 국어과 계열의 심화선택 과목으로 편성하는 것이 현실적으
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성
Ⅱ. 본 론
1. 교육평가의 이론적 개념
(1) 교육 평가의 개념
(2) 제7차 교육과정 평가 지침
(3) 평가의 종류와 특징
(4) 학교에서 실시하는 평가활동에서의 고려할 점
(5) 교육평가란 어떤 것이어야 하는가?
2. 사례를 통
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성배경
4. 임파워먼트의 중요성
5. 임파워먼트의 구성요소
1) 의미성(Meaningfulness)
2) 유능함(Competence)
3) 자기결정(Self-determination)
4) 영향력(Impact, Influence)
6. 임파워먼트 효과
7. Elderhostel의 노인 임파워먼트의 사례
1) Elderhos
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정의
Ⅲ. 미디어교육의 등장
Ⅳ. 미디어교육의 과정
Ⅴ. 미디어교육과 독서
Ⅵ. 미디어교육의 실태 및 문제점
Ⅶ. 미디어교육의 역할 및 과제
Ⅷ. 미디어교육의 정책 대안
Ⅸ. 미디어교육의 강화 및 향후 지원 방안
참고문헌
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성화
Ⅲ. 주민자치센터에 대한 일반적 논의
1. 주민자치센터의 추진과정
2. 주민자치센터의 설치현황
3. 주민자치단체의 역할과 기능
Ⅳ. 이상적 주민자치센터 운영을 위한 현실사례 분석
1. 분석의 틀
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