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능동적인 자세와 실천이 요구된다.
참고문헌
<가장 쉬운 Glory 교육학, 교육과정>, 김영광, 교육대학원, 2007
<교육과정과 교육평가>, 김재춘, 교육과학사, 2000 1. 교육적 의의
2. 편성, 운영지침
3. 교육과정의 편성과 운영
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특성을 가지고 있다고 할 것이며, 만들어 가는 교육과정이라는 점에서 형성적 교육과정이라고 할 수 있다.
재량활동은 교육과정 운영의 분권화, 자율화, 지역화, 내용의 적정화를 촉진시키기 위한 교육과정의 한 영역으로서 다음과 같은 성격
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활동, 도시농촌 교류 활동 등
행사 활동의 방향
적절한 역할 분담을 통하여 자치적인 운영이 되도록 한다.
행사를 실시함에 있어서는 항상 지역 사회와의 연계성을 고려한다.
행사명, 목적, 시기, 장소, 대상, 행사 과정, 역할 분담, 유의점,
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활동 영역이다.
이러한 재량활동을 통한 학생의 자기 주도적 학습력을 기반으로 창의성과 개성을 신장하기 위한 학교 교육의 대책을 다음과 같이 설정할 수 있다.
1. 재량활동에 대한 교원의 교육과정 편성운영의 전문성 제고
재량활동 연구
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재량활동교육과정의 편성과 운영에 대한 평가도 함께 실시되어야 한다.
*재량활동에서의 자기주도 학습의 실천전략(GROW)
-단계1: 의존적인 학습자로 낮은 자기 주도성을 가진 학습자
학습자에게 가르치고자 하는 목표와 그것을 달성하기 위
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교육과정으로 응집되어 있는데, 이러한 교육과정의 기본 정신을 적극적으로 구현하기 위해 ‘재량활동’이 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지의 국민공통 기본 교육과정에 신설 확충되었다. 재량활동은 교육과정 운영의 분권화, 자율
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교육청 차원에서
▶ 지역 교육청은 전문 강사 인력 POOL제 실시와 예산지원 확대
▶ 지역 교육청별로 창의적 재량활동 연구회를 구성
▶ 양적질적으로 강화된 연수기회 확대와 국가의 연수비 지원
2. 학교 교사 차원에서
▶ 실질적인 편성운영
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활동이란, 지역 사회를 넘어 타 지역과 세계 여러 나라의 사회와 문화를 익히고, 폭넓은 시야와 진취적 기상을 기르고자 여러 가지 인적물적 교류를 추구하는 활동이다. 교류 활동은 21세기 세계화 시대를 맞아 제7차 특별 활동 교육 과정에서
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과정
1. 국어
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
5) 국어 지식
6) 문학
2. 수학
1) 2-가 단계
2) 2-나 단계
3. 바른 생활
4. 슬기로운 생활
5. 즐거운 생활
Ⅵ. 초등학교 2학년의 재량활동교육과정
1. 목표
1) 종합 목표
2) 영역별 목표
2. 운영
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교육 등 방과 후 교육활동을 실시하고 있으므로 평상시 시간을 내어 특별보충을 운영하기가 어렵다. 효율적인 특별보충과정 시간 학보방안에 문제가 있다.
2) 개선방안
단계 진급 기준에 도달하지 못하는 학생 수를 줄이기 위해서는 재량활동
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