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교육과정의 학년제 도입과 교과목 축소
(1) 문제점 : 제6차 교육과정 기본 틀(교육과정 편제와 시간 배당 기준을 살펴보면)에서 변화한 것을 찾아보기 힘들다. 예를 들면 중학교에서는 선택 교과 4개 과목이 없어지고 대신 재량 활동이 4시간 들
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교육과정 개발 및 장학위원회’를 구성하여 운영해 보는 방안도 검토해 볼 필요가 있다. 이 위원회는 학부모를 포함한 지역사회 인사, 대학을 중심으로 한 교육전문 연구기관, 일선 학교장, 교육 연구원, 석박사 학위 취득의 현장교사 등으로
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재량 활동과 창의적 재량 활동의 특성과 학생의 특성을 감안하여 평가의 주안점을 학교에서 작성, 활용한다. 다만, 창의적 재량활동의 평가는 그 결과를 문장으로 기록하도록 한다.
학교에서의 평가 활동에 대한 이러한 7차 교육과정의 권고
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교육과정 편성운영의 자율성 확대에 중점을 두고 마련되었다. 먼저 7차 교육과정은 종래의 교과와 특별활동의 2대 영역으로 나누어져 있던 고정적인 구조에서 벗어나 교과, 재량활동, 특별활동이라는 3대 영역을 통해 교육과정 운영의 자율,
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교육 과정의 편성과 운영
1. 교육 과정의 성격
2. 교육 과정의 구성 방침
3. 편제
4. 시간 배당 기준
5. 편성, 운영의 기본 지침
<총론>
제1장 교육 과정의 편성과 운
1. 교육 과정 구성의 방향
2. 학교 급별 교육 목표
3. 편제와 시간(단위) 배당
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교육을 충실히 하는 것과(목표) 둘째 세계화, 정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적인 능력을 신장하는 것이며 (내용), 셋째로 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심의 교육을 실천하고(운영), 넷째로 지역 및 학교 교육과정 편성, 운
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교육과정 운영상의 혼란을 방지해야 한다. 그밖에, 자신의 흥미나 직업적 탐색, 그리고 미래 직업 능력의 향상을 위해서 직업 교육과정을 이수하고자 하는 학생들의 경우에는, 이를 특별활동 이수 단위나 자신의 재량 활동 이수 단위로 인정
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운영 계획, 운영 과정, 운영 결과 등이 포함되도록 하며, 평가 결과는 차후 창의적 체험활동 계획 수립 및 운영의 개선자료로 활용한다(유광찬 외, 2012).
8. 창의적 체험활동의 문제점
① 학교교육과정 편성 운영의 융통성 및 자율성이 부족함.
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교육목표, 내용, 방법, 평가의 일관성 있는 실천과 점검의 질 관리 체제가 미흡하다.
5) 교육과정 편성의 경직성
-시, 도의 교육과정 편성, 운영지침과 학교교육과정이 미흡하다.
-현장 교원의 교육과정에 대한 무관심과 연구가 부족하고 교과
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운영에 관한 기본지침의 세부사항은 다음과 같다.
<시. 도 교육청>
(가) 시. 도는 정기적으로 각 학교의 교육과정 편성. 운영 실태를 파악하고, 적절한 지도, 조언을 한다.
(나) 시. 도는 교과와 특별활동 및 학교 재량 시간의 ‘목표. 내용.
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