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과정
(1) ICT활용 교수학습 모델을 적용한 수업 설계서를 작성하고 이에 알맞은 정보검색과 정, 모둠별 토의활동, 발표활동을 장려함으로서 학생들이 자발적으로 생동감 있게 교과 재량활동(환경교육)수업을 할 수 있도록 유도한다.
(2) 인터넷
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교육부가 7차 교육과정에 거는 이상은 수요자 중심의 능력과 창의, 자율교육이라는 기본 이념 아래 국민 공통 기본 교육과정과 고등학교 선택중심 교육과정의 교육체제를 중심으로 수준별 교육, 재량활동의 확대 등을 주요내용으로 능력별
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교육)의 지도 방향
실과의 교수학습에서는 다양한 체험 학습을 중시하고 있다. 따라서 실질적인 노작 활동과 실험실습 중심의 활동이 이루어지도록 하고, 학습 활동은 학생들 스스로 계획, 실천, 평가에 이르는 전반적인 과정을 경험하도록
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교육과정 『교육부고시 제 1997-15호』
제 7차 교육과정은 국민공통기본교육과정을 중심으로 하며, 수준별 교육과정의 도입과 재량활동의 신설 및 확대, 그리고 질 관리 중심 교육과정 개념 등을 도입하여 정보화, 세계화 시대에 부응하여 국가
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교육 목표의 관계
9. 편 제
국민 공통기본 교육과정 - 교과
(1-10학년) - 특별활동
- 재량활동
선택 중심교육과정 -교과
(11-12학년) -특별활동
10. 시간배당원칙
(1)학년별, 교과 및 영역별로 배당된 시간은 ‘최소’기준의 개념으로 제되었다.
(2)
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교육과정을 중심으로 교육과정 정책 기획 업무를 중심으로 교육과정 정책기획 업무를 중심으로 해야 하고 학교수준에서는 상이선택 교육과정을 비롯하여 현재 혼선을 빚고 있는 특별활동, 재량활동, 특기적성교육, 학교 특성화 교육 프로그
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교육에 중점을 두고 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육을 표방하며, 교육과정 편성, 운영에 대한 지역 및 학교의 자율성 증대를 강화한다. 국민공통 기본교육과정을 도입하고, 수준별 교육과정을 도입하며, 재량활동, 선택중
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교육, 수업) 교수학습자료의 문제점과 대안
1. 문제점
수준별교육과정에 따른 다양한 학습지도에 필요한 자료 개발보급이 미흡하여 교사의 수업준비부담으로 이어지고 있다. 초등학교의 경우에는 특히 재량활동의 활동 자료가 매우 빈약하다
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재량활동시간, 책가방 없는 날), 중학교(환경), 고등학교(교양선택 교과 구성), 각급 학교의 특별활동, 교육과정 조직에 유용
- 한계 : 대부분의 교사가 학문 중심 설계방식의 교과를 배워왔다. 학습자를 통제하기 힘들다.
- 종류
(1) 흥미중심
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교육 목표를 성공적으로 달성하기 위한 교육의 과정으로 실시해야 함.
재량 활동에 대한 평가는 교과 재량 활동과 창의적 재량 활동의 특성과 학생의 특성을 감안하여 평가의 주안점을 학교에서 작성, 활용해야 함. 다만, 창의적 재량 활동의
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