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교육 과정 개선 연구회(1995), 수준별 교육 과정 편성 방안 연구
* 경상남도교육과학연구원(1998), 초등학교교육과정 편성·운영 지침 모형 개발 연구, 교육부 위탁 연구 과제 답신 보고서
* 광주교대 부속 공동연구(1998), 열린교육을 지향한 각 교
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활동을 하기보다는 역할 분담을 통하여 본인이 해 보고 싶은 역할을 하도록 지도한다. 이렇게 하여 각자 수행한 결과물을 다시 모여서 조별 활동 결과물을 만들고 조별 활동 결과를 발표할 수 있다.
Ⅹ. 결론
제7차 교육 과정은 지식 기반 사
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과정을 편성, 운영할 때에는 대도시와 농어촌 등 지역 여건에 따라 학생, 학부모의 요구 수준이 다양한 점을 고려하여, 민주적 절차에 의한 합의를 통해 운영해야 할 것이다.
참고문헌
1. 공도초등학교, 열린교육 실천을 위한 수준별 교육과정
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교육부(1997), 국어과교육과정, 서울 : 대한교과서
◎ 교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성운영의 실제, 교육과정 자료 79
◎ 김미선(2001), 문화교육을 통한 영어 독해력 향상과 영어 학습 동기 유발에 관한 연구, 아주대 교육대학원 석
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열린교육을 위한 수준별 학습지도 자료개발, 한국과학단체총연합회, 1998
* 전라남도교육청, 발행 특별보충과정 지도자료, 2003
* 진량초등학교, 심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성 및 운영, 연구보고서, 2000
* 학성고등학교, 단계형 수준별
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교육)의 표현과정지도
1. 구상카드의 사용
2. 자유 견학의 허용
3. 모방을 방지하는 좌석 배열
4. 배경 음악의 제공
5. 순회 지도시의 지도 관점
Ⅵ. 미술과수업(미술과교육)의 열린교육
1. 브레인스토밍 발상 학습
2. 교과 통합 표현 학습
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과정의 평가
8. 심화·보충 수준별 교육 과정의 교수·학습안 (예시)
Ⅳ. 과학과 정보 통신 기술 활용 교육
1. 정보통신기술(ICT:Information & Communication Technology)의 개념
2. ICT활용 교육의 개념과 구성
3. 정보 통신 기술 활용 수업 활동 유형
4.
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교육과정 체제 정착을 위하여 제시되고 있는 학교군제, 교사인력풀제, 대수능 방식의 개편 등은 현재의 교육체제의 근본을 흔드는 것으로서 현실적 실현 가능성이 부족할 뿐 아니라 예상되는 부작용이 매우 큰 것으로 보인다.
4) 재량 활동
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교육과정의 학년제 도입과 교과목 축소
(1) 문제점 : 제6차 교육과정 기본 틀(교육과정 편제와 시간 배당 기준을 살펴보면)에서 변화한 것을 찾아보기 힘들다. 예를 들면 중학교에서는 선택 교과 4개 과목이 없어지고 대신 재량 활동이 4시간 들
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교육의 능력별 학습지도 방안에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원. 석사 학위 논문.
황태식(2003). Improvement in English Proficiency through Extensive Reading. 경남대학교 석사학위 논문.
주제어 : 재량 활동 시간의 교육과정, 원어민과 비원어민 영어 교사
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