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장애인복지법의 분류
3. 특수교육진흥법의 분류
1) 시각장애
2) 청각장애
3) 정신지체
4) 지체장애
5) 정서장애
6) 의사소통장애
7) 학습장애
Ⅴ. 특수교육 현황
Ⅵ. 학교사회복지사의 역할
1. 통합교육에서 학교사회복지사의
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장애인복지법의 분류
3. 특수교육진흥법의 분류
1) 시각장애
2) 청각장애
3) 정신지체
4) 지체장애
5) 정서장애
6) 의사소통장애
7) 학습장애
Ⅴ. 특수교육 현황
Ⅵ. 학교사회복지사의 역할
1. 통합교육에서 학교사회복지사의
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와 조정, 통합이 요구된다.
Ⅳ 참고자료
- 김태화, “지역사회정신보건센터의 정신보건사회복지서비스에 대한 개선방안”, 성결대, 2007
- 정선미, “정신장애인이 지각하는 낙인에 관한 연구”, 이화여대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 탈 시설
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와 목적
2. 가족교육의 효과
3. 가족교육을 실천할 때 정신보건사회복지사의 자세
4. 정신분열병 환자 가족에 대한이해
5. 가족교육 프로그램의 전체적 구성과 유의점
6. 현재 한국에서 실시된 가족교육의 방식에 대한 쟁점
8. 결 론
*별지
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장애인종합복지관. pp.1-25.
김성이, 강철희, 이성규, 김미옥(2000), 여성장애인 취업에 영향을 미치는 요인에 대한 탐색적 연구, 사회복지, 제144호, pp114-140
김수영·나운환(1998). 여성장애인의 사회통합에 관한 연구. 재활복지. 제2권 2호. 1. 여
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프로그램을 할 자원봉사도 확보하여, 프로그램 진행에 1:1이 되어 복지사가 총괄적진행과 평가할 수 있도록 도와야 한다.
‘요리교실’은 사회적응과 재활에 목표를 두고 있다. 사회적응을 위해서는 구성원간의 친밀함형성이 필요하다. 지루
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정신분열증환자의 사회관계망 특성에 관한 연구,\" 대구대 대학원 박사학위논문, 1993.
김중대, \"장애아 가족을 위한 가족복지적 접근,\" 효성여대 대학원 석사학위논문, 1994.
김희수, \"장애아 부모의 양육 스트레스와 대처 자원과의 관계,\" 이
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정신 치료
3) 환자의 자기 돌보기
4) 가족간호
5. 직업재활치료(Vocational Rehabilitation)
1) 직업재활을 지원하기 위한 원칙
2) 직업재활을 위한 훈련 프로그램
3) 직업재활에 필요한 기본적인 적응기술
Ⅲ. 결론
1. 영화에 대한 감상
2. 과대망
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사회복지실천론. 양서원
2) 김통원, 김용득. 1998. 사회복지실천 사례관리. 지샘
3) 국립정신건강센터. 2019. 지역사회 정신건강 표준 사례관리 매뉴얼
4) 조추용, 권현주. 2000. 사례관리의 이론과 실제. 유풍출판사
5) 한현주, 제주대학교 교육대학
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사회 내의 학교에서는 자원봉사자와 실습생을 파견하도록 하고, 사회복지학, 간호학, 심리학 부문의학과에 한하여 정신보건센터에서 운영하는 일부 프로그램을 담당하도록 하거나, 지역사회내의 종교단체를 참여시켜 정신장애인에 대한 후
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