|
문제해결 집단
4. 심리치료/성격재구조화 집단
II. 집단실천의 원칙
1. 수용의 원칙
2. 참가의 원칙
3. 체험의 원칙
4. 규범의 원칙
5. 갈등해결의 원칙
6. 개별화의 원칙
7. 지속적인 평가의 원칙
III. 집단상담의 실천과정
1. 준비
|
|
|
문제 등을 배울 수 있게 해준다는 점에서 부모교육의 필요성은 변화하는 현대사회의 특성에 따라 그 중요성은 매우 크다고 할 수 있는 것이다.
Ⅲ. 결 론
미래사회는 오늘날과 상당히 다를 것이다. 지금의 자녀세대는 앞으로 다가오는 사회에
|
|
|
문제가 더 나빠진 상태를 악몽처럼 가정하게 함으로써 해결점을 찾아가도록 돕는 질문
④ 치료의 지속 : 1차 치료 이후는 치료 효과를 유지, 확대, 강화시키기 위한 개입을 지속한다.
4) 공통된 개입과정과 기법 및 프로그램
(1) 초기단계
가족
|
|
|
가정폭력》, 탐구당
- 조흥식외 3인(1997), 《여성복지학》, 학지사
- 김인숙·김혜선·신은주(1997), 《여성운동과 사회복지》, 나남출판
- 김인숙외 6인, 《여성복지론》, 나남출판
- 이소희외 8인, 《현대가족복지론》, 양서원
- 공미혜 《한국의
|
|
|
저소득 가정 아동복지에 미치는 영향. 석사학위 논문. 경북대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역아동센터의 개념
2. 지역아동센터의 법적근거 및 프로그램
1) 지역아동센터의 법적근거
2) 지역아동센터의 프로그램
3. 지역아
|
|
|
문제가 더 나빠진 상태를 악몽처럼 가정하게 함으로써 해결점을 찾아가도록 돕는 질문
④ 치료의 지속 : 1차 치료 이후는 치료 효과를 유지, 확대, 강화시키기 위한 개입을 지속한다.
4) 공통된 개입과정과 기법 및 프로그램
(1) 초기단계
가족
|
|
|
평등성의 원칙
7. 책임성의 원칙
8. 접근용이성의 원칙
V. 전달체계의 주요 기능
1. 전달체계를 위한 투입
1) 클라이언트
2) 각종 자원과 사회적 지지 및 인정
3) 전문인력
2. 전달체계의 전환과정
3. 전달체계의 산출
* 참고문헌
|
|
|
문제
4) 학교중도탈락 청소년을 위한 복지정책
5) 학교중도탈락 청소년을 위한 청소년복지실천
6) 학교폭력의 개념 및 유형
7) 학교폭력의 발생원인
8) 학교폭력의 징후 및 문제
9) 학교폭력 청소년을 위한 복지정책
10) 학교폭력 청소
|
|
|
왜 해야 하나
2. 자살의 원인은 무엇인가
3. 학교의 청소년 자살 예방 교육 방안에 대한 의견
4. 청소년 자살 예방 교육을 학교의 역할과 과제
5. 자살에 대한 오해 몇 가지
6. 자살 예방프로그램 개발
7. 평가 결과에 따른 개입 전략
|
|
|
6 장 역량강화모델과 위기개입모델
제 7 장 집단사회복지실천에 대한 이해
제 8 장 집단의 역동성
제 9 장 집단발달단계와 집단사회복지 실천 과정
제 10 장 가족대상 사회복지실천
제 11 장 사회복지 실천기록
제 12 장 사회복지 실천평가
|
|
메뉴펼치기
