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작품이다.
참고문헌
민병삼(2006), 혜원 신윤복, 피터팬
문교부(1990), 미술 3, 4, 5, 6, 국정교과서주식회사
서정오 편(1996), 우리 옛 이야기 백가지, 현암사
이해랑(1984), 한국미술사, 정화인쇄문화사
최석조(2009), 신윤복의 풍속화로 배우는 옛 사람
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미술 후원에 대해서 살펴보았다. 메디치가문의 역사는 르네상스라는 단어와 공존해왔다. 당대의 예술의 후원자가 메디치 가문만이었던 것은 결코 아니었다. 이탈리아에는 밀라노의 스포르차 가문이라던가 이탈리아 르네상스예술의 이름 높
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미술 활동에 필요한 재료 및 용구를 효과적으로 다룰 수 있 는 발달이 강조되어야 한다.
셋째, 인지적 목표에서는 생활에 대한 지식, 조형에 대한 지식, 표현 과정에 대한 지식, 미술 문화에 대한 지식, 미술품 및 미학적 지식이 포함되어야 한
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미술감상의 중요성에 따른 다양한 교육적 접근이 시도되고 있다.
이러한 미술감상을 통하여 감상 능력을 발달시키고 창조적인 작품 감상을 통해 어릴 때부터 감성을 개발하고, 창의적인 사고 다양함을 돕는 것으로 미술감상은 새롭게 인식되
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작품은 소설에만 국한하지 않고 시, 희곡, 영화, 음악, 미술품, 건축물 등 다양하게 확장하여 학생들의 상상력을 최대한 발휘할 수 있도록 한다. 앞에서 언급한 교수법은 나름대로 능동적인 학습자, 교사와 상호작용할 수 있는 학습자를 키우
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미술관을 자주 갈 수 있을지는 모르겠지만 그래도 많은 것을 보고 느낀 만큼 작가의 사상을 이해하며 많은 미술품을 찾아다니며 감상해야겠다. 비록 짧은 기간이었지만 나에게 미술에 대한 상식을 가르쳐 준 아주 좋은 기회였던 것 같다.
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미술품 수집가였다. <탕기영감>의 배경은 후지산과 벚꽃나무와 일본 기녀의 모습 등 다양한 소재의 우키요에로 빽빽이 들어차 있다.
참고문헌
고바야시 다다시 : 내가 만난 일본 미술 이야기
쓰지 노부오, 이원혜 역(1995) : 일본미술 이해
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1층으로 내려오게 된다. 내려오면서 방문객들은 벽 바깥쪽으로 기울어져 걸린 그림들을 탐구할 수 있게 된다. 이런 식으로 각 미술품은 한쪽 각도로 전시될 것이다. - 라이트가 미술가 자신이 작품을 이젤 위에서 본다고 믿은 것처럼.
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미술관에서 열린 \'응답하는 눈전\'을 계기로 해서였다. 윌리엄 사이츠가 주최했던 이 전시회에서는 여러 가지의 표현 방법으로 제작된 작품들이 출품되었는데 기본적으로는 시각적인 착각에 따라 일어나는 색채상의 또는 조형상의 변화를
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미술문화유산은 단순히 미술품이나 유물이 아니라 인류의 소중한 자산으로, 현대를 살아가는 데 특별한 가치와 의미를 줄 수 있는 것을 말한다. 문화이해를 격려한 작품을 감상하는 것은 주로 미술교과의 감상영역에서 다루어져 왔다. 교육
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