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활동의 중요성
Ⅱ. 본 론
1. 놀이종류의 선정-유아 과학놀이
2. 놀이 선정의 이유
3. 선정한 놀이(과학놀이)의 교육적 가치
1) 흥미와 관심을 유도한 경험위주의 활동
2) 모둠활동을 통한 적극적인 탐구활동 추구
4. 과학놀이 활동 프로그램
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활동 전반에 걸쳐 적극적으로 참여하고 학습 태도가 창의적인가?
2) 모둠별 재량활동 평가
주제 탐구 활동에서 소집단 활동을 위하여 모둠을 구성하고, 모둠원의 협의를 거쳐 탐구 주제를 선정하고, 활동 계획, 활동 과정, 결과 정리 및 발표,
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탐구중심학습(탐구중심수업)의 의의
Ⅱ. 체육과 탐구중심학습(탐구중심수업)의 단계
1. 단계
2. 단계별 주요 학습 활동
Ⅲ. 체육과 탐구중심학습(탐구중심수업)의 적용과 유의점
1. 준비활동
2. 문제 상황 제시
3. 탐구문제 선정
4. 탐구
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활동이 유아의 과학적 탐구능력 및 태도에 미치는 영향. 신라대학교 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학교육을 위한 유아문학의 가치
2. 문학을 중심으로 한 통합적 과학교육
3. 문학을 중심으로 한 통합적 유아과학활
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활동의 감각적 탐구에 적극적으로 몰두할 때 가장 잘 배운다는 사실을 지적하였다.
② Vygotsky의 이론
놀이가 유아 자신의 정신세계를 표현하고 또 정신 발달에 매우 중요한 역할을 한다는 점을 발견하였다. 가. 잉여에너지 이론
나. 연
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활동 경험제공은 교사에게 달렸다.
참고문헌
유은영ㆍ조형숙(2018), 유아과학교육, 한국방송통신대학교 출판문화원
황의명ㆍ조형숙(2019), 유아과학교육 (탐구 능력 증진을 위한), 정민사
김현자ㆍ박근주 외2명(2019), 유아과학교육, 창지사
김현
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탐구활동과 예술활동에서는 먼저 행동하려는 성향이 강하며, 결과보다 ‘지금 이 순간’의 감정과 반응에 몰입하는 태도가 강하게 나타난다. 이 유아는 충동적인 행동을 조율할 수 있는 언어적 도구와 감정 조절 전략을 체득할 수 있도록 일
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탐구 결과를 중심으로 보고서, 연극, 극화 신문, 만화, 벽보 등의 제시 방법을 생각하게 함으로써 창의성을 길러줄 수 있고, 새로운 흥미분야를 발견할 수 있게 해 준다.
5. 탐구 활동에 대한 평가
탐구활동이 끝난 후 학생들은 탐구 경험을 반
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수업설계
8. 체제적 교수설계
9. 학습과제 분석
10. 과학적 탐구방법
11. 탐구적 학습지도
12. ESE교육
13. 과학적 개념과 사실
14. ARCS이론
15. 실험
16. 기본적 탐구과정
17. 과학적 탐구활동
18. 과학적 사고의 종류
19. 수업계획
20. 토의법
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추구해야 할 학교는 인간적 존엄성이 지켜지고 학생의 잠재력이 최대한 발현되는 학교이다. 그런 점에서 학교는 교사, 학생, 학부모 등 학교 공동체 구성원 모두가 그들의 사고와 행동을 지배해 온 입시위주, 교사 중심의 수업 관행을 개선하
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