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교육연구소,1990,『한국교육의 성격과 교직원노조운동, 푸른나무
-http://www.eduhope.net/commune/view.php?board=eduhope-256&id=5&page=1 목차
서론
1.문제인식과 연구방법
1.1문제인식과 연구목적
1.2연구방법
2.교사의 노동자성
3.전교조의 성격과 분류
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교육의 위기와 희망, 한국공교육체제의 평가와 전망, 한국교육연구소
이규환(2002) / 교육개혁론, 서울 : 배영사
지현주(1999) / 사회적 위기, 일본의 학급붕괴, 학교를 어떻게 살릴 것인가, 학교붕괴의 원인과 진단, 서울 : 전국교직원노동조합,
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교육개혁을 Design한다. 서울: 공감.
Aleman, Ana M. Martinez(2001). The ethics of democracy: individuality and educational policy. Educational policy. 15(3), 379-403.
Center for Educational Research and Innovation(2000). Education at a glance : OECD indicators.
Giroux, Henry A.(1988). Teachers as int
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교육지 사건이 일어
나고, 1986년에 교육민주화 운동이 일어났으며, 이런 사회적 흐름에 동승
하면서 1987년에는 전국교직원노동조합이 결성되었다.
당시는 정치사회적인 문제와 더불어 그동안 누적된 교육적 불만이 일시
에 쏟아져 나오는 상
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전국교직원노동조합의 결성
1982년 1월 YMCA 중등교육자협의회 결성
1985년 5월 민중교육지사건
1986년 5월 10일 서울광주부산춘천의 교사 546명의 교육민주화 선언
1987년 9월 23일 전국교사협의회
1989년 5월 28일 전국교직원노동조합
<전교조>
①
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교육내용과 방법을 담보해 나가는 핵심영역으로 교육운동 속에서 중요한 지위와 역할을 차지하고 있다.
이와같은 1980년대 교육민주화운동의 다양한 실천과 경험의 축적, 대중적 조직화의 성과는 1989년 5월 전국교직원노동조합으로 조직적
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교육과 승진
3. 교원의 권리와 의무
4. 교원의 신분보장과 징계
제3절 교원의 근무성적평정
1. 경력평정
2. 근무성적 평정
3. 연수성적 평정
4. 가산점 평정
제4절. 교직단체
1. 교직원의 역할 변화
2. 교직단체의 개념과 역할
3. 교직단
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교육인적자원부와 단체교섭 및 협의를 할 수 있으며, 회원은 정회원과 명예회원으로 구성되어 있다.
, 전국교직원노동조합 전국교직원노동조합: 1989년 결성. 교육노동자로서의 기본 권익을 적극 옹호하고 민주교육의 발전에 기여할 목적으로
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교육
1. 경실련
2. 참여연대
3. 흥사단
4. 환경운동연합
5. 청소년 아카데미의 간디 학교
6. 전국교직원노동조합
7. 장애자운동단체, 환경단체, 여성단체 등
Ⅶ. NGO(비정부기구, 시민단체)의 NGO학
Ⅷ. NGO(비정부기구, 시민단체)의 지방자
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교육운동 단체
- 대표적 활동 : ‘교과서 분석’ 사건
전국교사협의회
- 설립배경 : 87년 6월 항쟁
- 87년 9월 27일 민주교육 추진을 위해 창립
- 전국교직원노동조합(전교조)의 전신
- 주요 활동 : 교육법개정운동, 사학민주화투쟁, 교사의
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