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근대 한일 관계를 작성할 시발점을 어디에 두어야 할지 고민했다. 19세기부터 써야 정상이 지만, 이해를 돕기 위해 조선통신사부터 서술하기로 결정했다. 아울러 문답 형식으로 서술 한다. 참고 문헌으로 나의 단국대학교 재학 시절 지도교수
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관계사의 인식Ⅰ, 학민사
이장희편(1996) : 한·일기본조약의 재검토와 동북아질서, 아시아사회과학연구원
지명관 : 한·일관계사 연구, 소화
최영호(2002) : 현대 한·일관계사, 국학자료원
최상룡·이원덕·이면우(1998) : 탈냉전기 한·일관계의
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1. 한일관계의 진정한 평화를 위해 서로의 역사에 대한 인식을 분명히 하여, 감정 충돌과 역사문제로 인해 충돌될 소지(掃地)를 없앤다. 이를 위해 양국간의 의견차가 상당할 것이나, 이것이 선행되지 않는다면, 무엇도 이뤄질수 없다
2. 한국
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한일관계사를 공부할 수 있는 기회를 많이 만들어 줘야 한다.
최근 자매결연관계에 있는 일본 중, 고등학교와 관계단절을 추진하고 있는 한국 내의 중, 고등학교가 늘어나고 있다고 하는데 그것은 역효과이다. 일본인들에게서 한국을 배울 기
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한일관계사의 중요한 유물이다.
※ 참고 문헌
한일관계사학회, 한일관계 2천년 보이는 역사, 보이지 않는 역사 - 근세, 경인문화사, 2006.
정성일, 조선후기 대일무역, 신서원, 2000.
옥순정, 교양으로 읽는 인삼이야기, 이가서, 2005.
김동철, 조선
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한일관계사의 이데올로기 적이며 민족주의적인 정밀화, 여기에 청일전쟁의 승리 등이 왜곡상의 확신을 가져왔으며 러일전쟁의 승리로 조선의 식민지화가 이루어짐으로서 조선사상에 대한 회의론적 발상이나 논의가 나올 여지 자체가 없어
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한일관계사에 관련된 일본학계의 발상을 완전히 뒤엎는 혁명적인 연구였다. 선사시대 이래 삼한 삼국의 주민들은 일본열도에 이주하여 각기 자신들의 출신지와 같은 나라를 건국하여 모국에 대하여 분국과 같은 위치에 있었다고 전제하고,
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하였으나 수령조차하지 않았다.
1994년 여름에 출범한 사회당 무라야마총리 시절에는 위안부문제에 관해 폭넓은 국민참가의 길을 모색하기로 하고 이후 여당 3당으로 전후 50년문제프로젝트를 발족시켜 그 산하에 종군위안부등 소위원회를
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핵심인 임나일본부설에 대해 살펴보았다. 임나일본부설은 그 의견이 하나로 수렴되지 못하고 반론에 반론들이 거듭되고 있다. 한-일 양국의 역사문제에 있어 중요한 뿌리가 되는 문제기 때문일 것이다. 반론과 비판들이 오가는 가운데에서도
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한일정치교섭사연구』, 학연문화사, 1995.
최재석, 『백제의 대화왜와 일본화과정』, 일지사, 1990.
------, 『통일신라, 발해와 일본의 관계』, 일지사, 1993.
한규철, 『발해의 대외관계사』, 신서원, 1994.
홍원탁, 『백제와 대화일본의 기원』, 구
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