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전남대학교, 2001
류덕위 - 소상공인 창업자금조달과 신용협동조합 역할과 발전방안, 한국벤처창업학회, 2011
정재일 외 2명 - 기술가치평가를 통한 기술금융 지원 방향, 한국기술혁신학회, 2009
한국은행 정책기획국 금융기획팀 - 구매확인서방
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전남대학교, 1994
송향근 외 1명, 한국어 사자성어 어휘 교육 방안 연구, 한국사전학회, 2009
이신유, 명문,명언에 사용된 수사 기법 분석, 홍익대학교교육연구소, 2001
조주동, 한국어 학습자를 위한 속담 교육 방안, 세종대학교, 2011
정연희, 협동
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협동학습, 서울 : 성원사
함수곤(1999), 성공적인 교육과정의 편성과 운영, 교육전남, 전라남도교육청
John Martin Rich(1985), 인간주의 교육학(Humanistic fundations of education), 서울 : 박영사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인간중심교육과정의 개념
Ⅲ. 인간중심교
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협동조합 조사부
와다나베 유지 저, 정희종 역(2000), 유전자 재조합 식품의 공포, 전남대학교 출판부
식약청(1999), 유전자재조합 식품의 유통실태 및 소비자 의식조사 결과
유장렬(1998), 유전자조작 식품은 필요한가(1), 유전자조작식품의 안전
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가입하여 야학교사, 독서회원 등으로 민족의식 고취에 전념하였다. 1932년 초 전남운동협의회가 조직되자, 그 산하기관으로 완도군농민조합 건설위원회를 만들고 그는 재정책임을 맡아 활동하였다. 그는 야학과 독서회를 통하여 농민계몽과
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협동학습유형, 작동기억, 메타인지 수준이 학업성취도, 인지공유 및 학습태도에 미치는 효과, 전남대학교, 2008
윤주영, 사회과에서 학습자의 메타인지 수준이 학업성취도에 미치는 효과, 대구대학교, 2007
이재신, 메타인지 전략 훈련이 자기효
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전남대학교 교육대학원 석사학위 청구논문
이화성(2000) / 개인차 존중하는 선택중심 교육과정 운영, 교육마당 21 통권 225호 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교과중심교육과정
1. 교과중심 교육과정의 특징은
2. 교과중심 교육과정의 장점
3. 교과중심 교육
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협동적 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력 및 정서지능에 미치는 영향. 전남대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아들의 대화 능력발달
1) 대화 능력발달
2) 대화 능력발달 예시
2. 연령별 이야기 구성의 발달
1) 연령
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, “친족의 범위”, 2013
- 방규원, “개정민법상 가족의 개념과 가족관계의 등록법에 관한 연구”, 전남대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 친족의 범위
2. 가족의 범위
3. 현대 사회의 다양한 가족 형태
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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전남대학교 대학원 박사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 정의
Ⅲ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 의의
Ⅳ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 훈련
1. 카테케제의 지도
1) 지도의 효용성
2) 지도 방법
3) 카테
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