|
전래동요 지도의 효과, 학술저널 - 유아교육회, 2001
◎ 채완병·조홍기, 코다이 이론과 기초교육, 1999
◎ 한국코다이 협회(http://kodaly.or.kr/main1.htm)
◎ Hoffer, Charles R, 음악교육론
◎ Szonyi, Erzsebet, 코다이 음악교수법 Ⅰ. 코다이음악수업(코다이
|
|
|
기초교육. 다라, 1999.
우수경. “코다이 교수법을 활용한 전래동요 지도의 효과.” 학술저널 : 유아교육회. 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 세계적 음악교수법(달크로즈, 코다이, 오르프, 고든)의 특징 비교
1) 달크로즈
2) 코다이
3) 오르프
4
|
|
|
전래동요, 동시를 활용한 저널쓰기, 경기도교육청, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문학적 접근활동
2. 문학적 접근활동의 세 단계
3. 문학적 접근활동의 세 단계에 맞추어 구체적인 활동과 지도방법
1) 그림책의 소개 단계의 구체적인
|
|
|
기에 의해 쓰기를 배운다는 점을 강조한다. 유아를 위한 균형된 프로그램은 크게 읽기와 소리내어 쓰기, 함께 읽기와 쓰기, 안내된 읽기와 쓰기, 혼자읽기와 쓰기의 요소들을 중심으로 전개한다. 이 접근법에서는 초기 읽기 지도는 잠자리에
|
|
|
전에 수비 작전을 철저히 세우고 그에 따라 수비할 수 있는 전략을 세우도록 지도한다.
학생들이 공을 찰 거리와 코스를 정확히 계산하고 그것을 효과적으로 행할 수 있도록 한다.
< 18 >
1.활동명
간이 테니스 게임하기
2.지도의 실제
1)
|
|
|
기관을 활용하기
2) 사회생활
질서 지켜 생활하기, 우리 나리의 상징과 전통에 관심 가지기
3) 탐구생활
수의 기초 개념 이해하기
Ⅱ. 전통민속놀이 사례2 바보술래잡기놀이
1. 준비물
없음
2. 놀이인원
5 - 20명 정도
3. 놀이방법
① 위의 술래잡
|
|
|
기 위한 여러 농담을 하기도 하면서 자신의 사회성을 발달시키게 된다. 이에 정래동요 책 놀이하며 랄랄라 전래동요는 보드북형태로 되어 있어, 읽을 거리가 많을 뿐 아니라 각종 소리도 나기 때문에 아이들의 사회성 발달과 음성언어 발달에
|
|
|
행한다.
* 대상자(노인)들에게 지나친 호응을 강요하지 않으며 젊은이와 비교하지 않는다.
* 대상자(노인)들의 반응을 잘 살피며 진행한다.
* 분위기가 흐트러지지 않게 주의한다.
|
|
|
개념
2) 전통음악교육의 중요성
3) 유아전통음악교육 내용
4) 유아전통음악교육 교수-학습 방법
① 전통악기 탐색
② 전래동요 부르기
③ 전통음악 감상하기
④ 전통음악이야기
⑤ 시조배우기
⑥ 전통춤 추기
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
지도
2. 담임의 학급사무
1) 유아를 파악, 관리하기 위한 사무
2) 유아지도를 위한 사무
3. 교육목표의 구체화와 교육과정의 전개
1) 교육계획
2) 수업준비
3) 일과운영
4) 다음 날 준비
5) 일지 기록 및 평가
4. 환경구성
1) 실내환경
2) 실
|
|
메뉴펼치기
